螳螂捕蝉
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北大附小　　 盛 晶

 

　　 

课文说明: 

　　　 这是文言文,选自汉代刘向所撰的(说苑正谏).课文告诉我们一个道理,在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,不要顾此失彼,要通盘谋划.

(一)　　　 教学目标:

1　　　　　朗读课文,读译文.

2　　　　　逐字逐句讲读课文,理解课文内容.

3　　　　　能详细讲述故事的内容.

4　　　　　总结中心思想.

5　　　　　背诵课文.

6　　　　　创造性地复述课文.

(二)　　　 教学重点:

1　　　　　逐字逐句讲读课文,理解课文内容.

2　　　　　能详细讲述故事.

(三)　　　 教学难点:

.1　 总结中心思想.

2　 创造性地复述课文.

(四)　　　 教学过程:

一　 朗读课文.

1　　　　　自由读课文.

2　　　　　指名读课文

二 读译文,了解故事的内容.

1　　　　　默读译文,了解故事的内容.

2　　　　　两人一组互相说说故事的内容.

三 逐字逐名讲读课文,理解课文内容.

1　　　　　学生在每句话前标上序号,全文共七句话.

2　　　　　理解课文内容.

(1)　　　　　学生逐字逐句对照注解,译文,准备.

(2)　　　　　投影出来,学生口头完成练习:

“其”常作(1)他,他们 (2) 那,那个,那些.

这两种解释,下面每个”其”指的是什么.

告其左右曰(　　　　　　 )

露沾其衣 (　　　　　　)

其上有蝉 (　　　　　　 )

不知螳螂在其后也(　　　　 )

不知黄雀在其傍也(　　　　 )

不知弹丸在其下也(　　　　 )

此三者皆务欲得其前利(　　　　 )

面不顾其后之患也(　　　　 )

乃罢其兵(　　　　 )

(3)　　　　　学生试讲每句话的意思.

学生试讲,老师做必要的指点,讲解.

重点理解和解释”阅读思考,练习中带点的词语.

逐字弄懂第五句话,准确地译成白话.

四　 总结课文中心思想.

1　　　　指名详细讲述故事

2　　　　画出课文的中心句,理解含义.

(此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之患也.)

提问 :

(1)　　　 这句话的含义是什么?

(2)　　　 课文告诉我们处理问题时,应该怎样做?

讨论后明确:

(1)　　　 这句话的含义是比喻目光短浅,一心力谋侵害别人,却不知道有人在背后算计他呢.

(2)　　　 围绕句子含义谈感受.

(3)　　　 板书: 

　 

　　　　　　欲得其前利

　　　　　　不顾其后患

3　　　　总结课文的中心思想.

(1)　 学生发言

(2)　 老师补充完整

板书:

　　　　　 要　 瞻前顾后　　　 通盘谋划

　　　 不要　　 只顾眼前　 　　顾此失彼

五　 背诵古文

1　　　　　自己背

2　　　　　指名试背.

六 练习创造性地复述课文.

1　　　　　　老师过渡,导入:

　　　　 本单元我们已经学习了新的复术形式:创造性复述,练习了两种形式L10扩展内容;在文中啬一些情节或细节.(2) 续编故事:在课文的结尾续写一些情节.这篇课文我们采用扩展内容的方法进行创造性复述.

2　　　　　　思考:

(1)　　　　　按事情的发展顺序给课文分层.

(2)　　　　　吴王开始是怎决定的?

(3)　　　　　吴一听了少孺子的话是怎么想的?又做出了怎样的决定?

明确:

(3) 要点:

　　　 吴王明白了少孺子所讲的故事中的道理,考虑了攻打楚国的利弊,放弃了派攻打楚国的想法。

3　　　　　　创造性地复述课文。

（1）　　　　　　分组试讲

（2）　　　　　　指名复述。

（3）　　　　　　全班评议

　　 

板书： 

欲伐荆 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

谏　　　　　　蝉 高居悲鸣　　　　　 饮露　　　　 欲得其前利

　　　　　　　螳蝉　 季身曲附　　　 欲取　　　　　　不 顾其后患

　　　　　　　　黄 雀延领　 欲琢

乃罢其兵　　　　 要　 瞻前顾后　　　　　　通盘谋划

　　　　　　　　不要　 只顾眼前　　　　　 顾此失彼

　 

 

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