| 乡愁(语文版七年级) |
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[知识目标] 学习现代诗的基本朗诵技巧， 学会划分节奏、重音，能有感情地朗读课文。 [能力目标] 培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。 [情感目标] 通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。 [教学重点] 体会诗人的思想感情。 [教学难点] 体会本诗运用独创的诗歌形象，表现主题的特点。 [学习方法] 朗读法、小组互助合作法 [课时安排] 1课时 一、课前三分钟演讲 二、创设情境，感受诗歌的音乐美导入 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……” 三、自由朗读全诗，初步感知诗歌所蕴含的深情，要求第一遍齐读，读出节奏与重音，把握好语速和语调。 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 四、品味赏析，感受诗歌的内涵美。 1.简单点拨意象营造意境这点，诗人借助四个意象所表现的情感是逐层加深的。 小时候 长大后 后来 现在 邮票 船票 坟墓 海峡 母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思 个人的故乡之思 托物寄情 逐层推进 普遍的家国之情 2. 第二遍齐读，读出每一诗节所表达的不同的感情来。 五、补充作者相关材料，从中受到感情熏染，并悟出表达感情的方法和技巧。这是第三遍齐读，要求学生能试着读出一种人生的沧桑感，读出诗歌的震撼力。 形式：小组竞赛形式，由小组推荐两名学生诵读。 六、品读诗歌的精妙之处，小组内讨论交流。 七、联想想象，感受诗歌的意境美，学生选择自己喜欢的一个诗节用文字创作意境。 八、课外拓展 1.于右任先生的《望大陆》 2.汶川台商捐赠、吴伯雄访问大陆 九、全体起立。想象自己的老人。此刻，正站在海岸上，翘首眺望着无限思念的大陆,那可爱的故乡，深情的吟诵着小诗：《乡愁》。 十、总结： 《乡愁》是一首海外游子深情而凄美的恋歌，更是台湾同胞和全体中国人共有的思乡曲。1982年，一国两制的伟大构想开始形成，炎黄子孙渴望统一，海外游子渴望回到母亲怀抱，这已不再是难以企及的梦。统一大业激动人心，人民呼唤统一。诗中说“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”，同样的祖先，同样的文化，同样的感受，同样的愿望，这岂是一小撮别有用心者改变得了的？1997年，香港顺利回归，1999年，澳门也顺利回归，我们坚信，只要海峡两岸人民息息相通，台湾和大陆的统一绝不会是遥遥无期的梦！ 十一、作业：背诵《乡愁》，下节课课前背诵比赛。 附板书设计： 乡愁 余光中 小时候 长大后 后来 现在 邮票 船票 坟墓 海峡 母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思 个人的故乡之思 托物寄情 逐层推进 普遍的家国之情 |
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