《致女儿的信》(人教版九年级必修) |
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8、《致女儿的信》教案 教学目标: 1. 让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。 2. 体会用童话表达思想感情的写法。 3. 学会前后照应、层层推进的叙述手法。 4、了解“爱情的真谛,感受伟大爱情的美好”, 帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。 教学设想: 这是一篇自读课文,我打算把整个教学过程的重点放在学生“学”上,尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合;采用师生讨论的形式,研讨课文内容,引导学生自己感悟和思考。真正把“教”的过程变成“学”的过程。 预习要求:自读课文,准备说说自己的体会,并提出不理解的问题或不同的看法。 教学过程: 一、谈话导入(要点): “今天我们一起来学一篇新课文,这是一篇自读课文,叫《给女儿的信》(板书)作者是苏霍姆林斯基。那么这篇文章咱们怎么学呢?作为一篇自读课文,主要是自己读,看看有什么感悟,什么问题或者什么不同的想法,都可以提出来大家交流,分享,叶老师呢,就和你们一起来作一些探讨,也和大家分享。” 通过预习,你们已经阅读了这篇文章,这篇文章的内容是什么?(概述课文内容) 你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗? 在我选择公开课的内容时,通过目录我下意识地选了这篇课文!因为曾经第一次读到苏霍姆林斯基的《给女儿的信》时,就被他感动了。开头的几句话就抓住了我的心——‘亲爱的女儿:你的问题使我心情非常激动。今天你整整14岁了,你正跨越一个界限,越过它你就是一名成年女性了。你问我:‘爸爸,什么是爱情?’一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话,我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限,愿你幸福。但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。……” 你们怎样评价这位父亲? (引出对作者的介绍) 二、关于苏霍姆林斯基(参考资料《走进心灵》张贴在后墙上) 三、生自读研讨: 哪些同学在阅读时遇到不认识的字?然后查过哪些字词? 你最深的体会是什么? 你最喜欢的段落或句子? (画出来,品一品。) 你不理解的问题? …… (这一部分是课堂的主体部分和高潮,我无法预想和预设会出现什么情况,或者学生会提出什么问题。但我会重视学生研讨中出现的任何生成性问题,并与学生对话。) 四、教师发言: (这一部分内容实际上是适时穿插在和学生的对话中) 1、用形象的故事和人物形象表达抽象的感情和道理。 (故事中,上帝三次来到人间,在人的眼神里先后读到了三种东西:爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它们放在一起谈论,是别有深意的。人在年轻的时候,异性间很“容易”产生爱慕之心,但岁月和生命是对爱情的最大考验:只有能经得起时间砺磨的忠诚,能超越死亡的心灵追念,才配得上称为真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了“美和力量”──人间的挚爱,正是“美和力量”的最高体现!) 2、前后照应和层层推进的写法。 (故事的构思颇具匠心。一、前有暗示,后有点睛。故事开头说,上帝把“一切”生物安置在地上并教他们传宗接代、繁衍子孙;最后说,“万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”前后对比,凸显出人之区别于动物的关键。二、层层推进,起伏有致。故事以上帝三次视察人间为叙事框架(这也是民间传说和童话常用的叙事模式),对这三次视察的描写有必要的重复,又有变化和递进:从人们的目光里,上帝分别发现了“一种他所不理解的美和某种从未见过的力量”“无与伦比的美和更大的力量”“不可理解的美和那种同过去一样的力量”,故事最后再次强调爱情,“是人类永恒的美和力量”;上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”,再到“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。上帝态度的前后对比,意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何,正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。) 3、为什么说人是“大地上的上帝”?(在西方基督教文化传统中,上帝是世间万物(包括物质与精神)的主宰,是弱小卑微的人类的救世主,是人们心灵的最高信仰与终极皈依。自文艺复兴、启蒙运动以来,上帝的威严渐趋幕后,人类自己开始登上历史的前台。文中这句话,即表现了坚定乐观的人本主义信念。在故事的最后,“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”,这意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。于是,人“成了大地上的上帝”。) 五、拓展、欣赏: 1、阅读几个关于爱情的故事片段(见资料一),然后然后谈谈“爱还会是什么”。 爱情能让人在生死关头抵制巨大的压力与恐惧,冷静理智地替对方考虑,浑然忘却自己的安危。 真正的爱情不论高低贵贱,不会嫌贫爱富,它应是真挚与真挚的拥抱,是真诚与真诚的交往,容不得半点虚伪和自私,尤其是在患难之中见真情。 纯真的爱情才是最美好的。她像春天里的百花,带来浓郁的芬芳;她像夏日的晨风,带来丝丝的凉爽;她像冬日的阳光,带来融化冰冷的温暖。 2、老师特别要送给同学们几段话。(见资料二) 六、总结全文: “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情。爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担。 同学们,让我们把今天读懂的“爱情的真谛”当作一颗美丽的种子,种在心灵的那方净土中!等到青春成熟之时,再施以阳光雨露,让它长成最大、最红、最甜美的苹果吧! 七、布置作业 1、课外练习(见资料三); 2、《语文作业本》第87练习; 3、课外阅读苏霍姆林斯基另外两封《给女儿的信》(张贴在后墙上),理解爱情的真谛。 |
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