鲁迅作品特殊段的表达作用例析 -- 中学语文教学资源网

鲁迅作品特殊段的表达作用例析


中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 学生随笔手机版
安徽六安市第八中学许鼎语文教材中一直有不少鲁迅先生的作品,这些作品深湛厚重，洗练精粹,技巧圆熟,光华四射, 独具一格，历来是师生学习与探究的重点。阅读鲁迅先生的作品，常常可发现一些精短的段落，这些段落，长则三言两语，短则独句而居，甚或有时仅单词兀立。这些微型段，比起那些长段落，看似显得字少单薄，包蕴浅显，殊不知，此乃作者精心设计的“特殊段”。它精致小巧，匠心独运，意味深长，耐人寻味。细心揣摩，潜心品味这些特殊段，有助于深刻理解先生作品的深邃的意蕴、精巧的构思、独具的魅力。概要之，鲁迅作品“特殊段”的作用大致有以下几方面。一、上连下接巧妙过渡回忆性散文《藤野先生》一文，第二自然段在写完作者在东京的所见所闻以后，紧承上节于第三节写顺势写道：“到别的地方去看看如何呢？”极简短的一句话，十分自然的过渡到对仙台的描述，将叙述的重点由东京自然过渡到了仙台。这种过渡使得全文脉络分明，前后连贯，即顺畅又自然，真可谓信手拈来，天衣无缝，恰到好处。小说《孔乙己》第九段：“孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话承上启下，前一分句，总结上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，“店内充满了快活的空气”相呼应；后一句暗示了孔乙己无人关心，很自然的引起下文，把情节推向高潮。鲁迅作品中起过渡作用的特殊段，妙在平易、自然、熨帖，毫无雕琢之痕迹，它极善“铺路搭桥”，使得全文上下贯通，首尾圆合，浑然一体，非大家之手笔，难以驾轻就熟，举重若轻。二、刻意强调，突出重点《一件小事》的首段之后这样写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。” 这第二自然段，本来可以和第一段合并在一起说的，现在独立出来，起到了强调突出的作用，突出了这件小事于我的意义。小说《故乡》中的开头几段与之有同工异曲之妙： “我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 此三段亦本可合为一段，但为了强调故乡的遥远和离别的长久，强调我对故乡发生变化的感慨，作者将其分成三段，以引起读者的注意。强化印象，惹人注意，刻意强调，着意突出，作者的思想情感因之而激越显豁，这为读者领悟作品进而产生强烈共鸣提供了方便。三、彰显旨意，突出主题如名篇《孔乙己》的最后一段： “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” 孔乙己的死，是他备受封建教育、封建制度毒害和摧残的必然结果，所以说“的确”，社会上无人关心孔乙己，而我对孔乙己的死又没有亲眼目睹，只是根据孔乙己最后一次到酒店的情景的推测，故“大约。”貌似矛盾的反常语，精粹之至，且意蕴深邃，耐人寻味。它控诉了科举制度的罪恶，揭示了当时一般群众的冷漠麻木的精神状态，突出了主题。再如《雪》中的最后一段： “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” 北方的雪的特质之一是孤独，在文中还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为雨的精魂——凝聚了的所有坚强的内核的精魂。诗一般的语言，诠释出雪的“内核”与“灵魂”，画龙点睛，主旨鲜明。四、聚焦情怀，抒发情感《论雷峰塔的倒掉》，结尾这样写的： “当初，白蛇娘娘压在塔下，法海禅师躲在蟹壳里，现在却只有这位老禅师独自静坐了，非到螃蟹断种的一天为止出不来。莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？活该。” 这里，“活该”二字单独构段，力重千斤，不仅收束十分有力，而且表达出强烈的感情色彩——人民对胜利的欢呼，对一切封建卫道者可耻下场的奚落和嘲弄！，真是新颖别致、酣畅淋漓、大快人心，实乃神来之笔。散文《阿长与〈山海经〉》的末段： “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里，永安她的魂灵！” 这里用饱蘸火热情感的语言，对儿时的保姆阿长深情祈祷，真切地表达了对其深深的怀念、由衷的感激和无比的热爱。五、对比反衬，引人深思《藤野先生》一文中，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，……在讲堂里还有一个我。”此段在课文里是写看电影事件对作者的影响，表露出作者极大的愤慨，是作者弃医从文的转折点。接下来，另起一段： “‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别的刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。” 文章将“他们”的欢呼另起一行，振聋发聩，惊心刺耳，前后对照，作者的强烈的爱国主义思想，与闲看枪毙犯的麻木的中国人形成了鲜明的对比，从而引发人们对鲁迅先生救国救民之路探索的思考。综上所述，鲁迅作品中的“特殊段”具有多功能的表达作用，应当细心研读，准确把握，切不可等闲视之，匆匆放过。（安徽六安市第八中学邮编：237009）相关链接：学生随笔		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频\|音像素材』
	【上一篇】【下一篇】【教师投稿】

本站管理员：尹瑞文微信：13958889955