| 《烛之武退秦师》教学设计(人教版高二必修) |
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《烛之武退秦师》教学设计 教学目标 知识与技能目标：1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及在中国文学史上的地位。 3、 能理解课文内容、层次结构和人物形象。 过程与方法目标：1、理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由。 2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。 情感态度与价值观：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 教学重点：在掌握字词语句的基础上理解课文内容 教学难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 教学时数：二课时 教学过程： 一、导入新课 二、熟读课文,积累文言知识 1、学生自读注释1，了解《左传》情况。 2、教师范读课文 3、学生自读课文，结合注释，翻译课文，疏通文意。 4、理解重要词语的含义及用法 ⑴掌握实词：若、鄙、说、辞、知等 虚词：之、以、于等 ⑵通假字 无能为也已 已,同“矣” 共其乏困 共,同“供” 秦伯说 说,同“悦” 失其所与,不知 知,同“智” ⑶词类活用 烛之武退秦师 退,使……撤退 若亡郑而有益于君 亡,使……灭亡 晋军函陵,秦军汜南 军,驻军 越国以鄙远 鄙,当作“邑” ⑷古今异义 若舍郑以为东道主 以为,把…作为;东道主,东方道路上的主人 行李之往来 行李,出使的人 微夫人之力不及此 夫人,那人 ⑸特殊句式 夫晋,何厌之有?宾语前置:“夫晋,有何厌?” 4、翻译语句： 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。 若郑亡而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 微夫人之力不及此。 三、了解烛之武退秦师的相关背景 背景简介： 四、研析课文 1、请大家速读课文，从文中找出秦晋围郑的原因，开篇交待这些有何作用？ 明确： 2、提问：郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） 明确： 3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析） 明确： 4、烛之武的目的达到了没有?何以见得? (板书:秦晋退兵) 5、速读课文，思考郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？ 明确： 6、总结烛之武的形象：烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的外交家。 五、结合课文内容分析本文结构特点 1、提问：全文四个段落，哪些段落详写，哪些略写，这样安排的好处是什么？ 明确： 2、找出文章中的伏笔与照应文字，并分析表现效果。 明确： 六、小结：由秦晋围郑,兵临城下,郑国危在旦夕之势,到秦晋退兵、危机解除,总算是有惊无险。但如果烛之武没有过人的胆识,没有非凡的口才,没有缜密的思考,又怎么能使秦穆公化敌为友留军戍守?又怎么能使晋文公偃旗息鼓未敢妄动?正所谓“五论救郑国,妙语退秦师” 七、作业：背诵并翻译课文 八、板书设计： 烛之武退秦师 《左传》 秦晋围郑 →秦晋退兵 ↑ ↑ 五 越晋难治——以退为进 论 亡郑利晋——晓之以弊 救 舍郑利秦——许之以利 妙语退秦师 郑 晋人无信 国 晋人无厌 |
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