| 藤野先生导学案第二课时(人教版八年级必修) |
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《藤野先生》导学案 课题：藤野先生 年级：八年级 执笔人：孙丽琼 课型：第二课时 班级： 授课人： 授课时间：2009.2.11 科目：语文 审稿人 ： 学习目标：1.找出文中写藤野外貌特征的语句，学习抓特征描写人物的写法。 2. 细读文中写藤野与我交往的四件事，分析每件事分别体现了藤野先生什么思想品质。 3.标注作者对藤野深厚感情的语句，理解作者为什么说“他的性格在我眼里和心里是伟大的” 。 学习重点：学习作者抓住人物特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。 学习难点：在叙事中如何运用心理描写抒发感情。 学习内容探究与预见性问题 操作方法与措施（学生双色笔记）用时 学 习 过 程 一. 在仙台鲁迅与藤野初次相识留下了怎样的印象？细读课文，分析外貌描写的作用。 他的脸“黑瘦”“戴着眼镜”表明他—— 他“挟着一叠大大小小的书”居然能概括讲述书的内容，说明他————— 他“穿衣服太模糊”“冬天是一件旧外套”说明他————————————————。 二. 朗读藤野为我“添改讲义”语段，分析这件事体现了藤野怎样的思想品德？作者对藤野的感情是如何表述的？找出描写我的心理活动的词语。 三. 纠正解剖图和关心解剖实习两件事表现了藤野怎样的品质？ 四. 如何理解藤野询问中国女人裹脚一事？ 五.从相识相处到惜别，作者对藤野怀着深厚的感情，跳读课文，标注关键词语。 六. 同样是日本人，别的日本人是如何对待中国人的？与藤野相比，你觉得他伟大在何处？由此我们知道藤野先生是一个什么样的人？ 一.前提测评 解词：模胡 掌故 订正 寒颤 落第 畸形 二.明确目标，预习交流，教师巡视了解学情，根据小组情况分配任务，预设第四和第六个问题稍难，教师指点小组板书讲解。 三.课堂展示 ： 预设：1. 外貌描写主要是抓特征。 2. 作者对藤野的感情应抓住我的心理描写分析。 3. 关于询问女人裹脚一事学生可能不能总结：求实精神。 4. 对藤野的感情可总结为：感激—怀念—愧疚 5.写其他日本人主要是为了衬托藤野，要求学生概括日本青年所做的几件事：匿名信事件，看电影事件 四.当堂训练 五.课堂小结： 本堂课只要学习抓人物特征和选典型事迹表现人物思想品德的方法。 评优秀小组，布置下节课的任务。 5分 10分 20分 9分 1分 当 堂 训 练 一. 概括人物形象：藤野是一个怎样的人？ 二. 归纳写作特点：作者是怎样具体描述藤野先生的可贵品质的？ . 三. 回忆自己读书生活中哪位老师留下了深刻的印象？抓住人物的特点进行口头描述并整理成文字。 . 7分 1分 课后反思 |
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