| 《纪念白求恩》导学提纲(鲁教版七年级必修) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
【学习目标】 1、理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。 2、体会夹叙夹议，以议为主的写法。 3、理解对比手法的作用。 【学习重难点】 1、体会夹叙夹议，以议为主的写法。 2、理解对比手法的作用。 【学习过程】 课前预习 1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。 派遣（ ） 殉( )职 狭隘（ ） 拈（ ）轻怕重 热忱（ ） 鄙薄（ ）（ ） 2、结合课文，理解下列词语的意义。 殉职： 热忱： 精益求精： 麻木不仁： 漠不关心： 见异思迁： 鄙薄： 拈轻怕重： 3、读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点。 4、思考：白求恩的哪些品质值得我们学习？ 5、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。 课堂学习 一、情景导入： 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道他是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留有这么深刻的印象呢？新中国的第一代领导人将引领你找到问题的答案。 二、自主合作学习： 1.出示学习目标。 2.交流预习情况，展示预习结果。 3.朗读课文，自主完成： ⑴ 文章分别赞扬了白求恩同志的什么精神？作者写作本文的目的是什么？ ⑵文章第一自然段先叙事，后议论，请把记叙与议论的分界线标出。然后细读议论的内容，分析记叙的事与议论的内容有什么关系。 ⑶阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 4、交流点拨，精读课文，深入思考： ⑴在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。 ⑵文章结尾号召大家向白求恩学习的意义是什么？从哪五个方面写的？ 三、点拨讲解： 1、学习方法指导：运用对比、夹叙夹议写法，增强文章说理性。 2、板书： 国际主义精神 纪念、学习白求恩 → 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 毫无自私自利之心的精神 四、练习测评： 1、判断下列说法正误。 (1) 文中运用对比手法能够更鲜明的表达作者的观点。（ ） (2) 本文采用夹叙夹议的写法，叙的简明扼要，议的精辟恳切，并适当穿插了描写的表达方式。（ ） 2、理解下列成语的意思，分别写在下面横线上。 漠不关心 拈轻怕重 见异思迁 麻木不仁 （1）许多游手好闲的人不爱工作， ，耽于享乐，他们还为此找出许多理由。 （2）电脑显示器对儿童的视力影响极大，许多父母却对此 。 （3）父母嘱咐他要安心工作，不要 ，总是这山望着那山高。 （4）煤矿安全问题时目前备受人们关注的一件大事，这次事故发生后，当地安全监察部门却 ，无动于衷。 3、根据课文填写词语，反复诵读。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。 4、精读语段，回答问题 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民极端的热忱。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道，对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 （1）、文中“真正的共产主义精神”是指： 。 （2）、根据第一句和最后一句概括语段的中心意思。 （3）、这一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第 句，侧面介绍白求恩同志的语句是第 句。 （4）作者要纪念的是白求恩，但又写了“不少的人”，这是运用了 手法，其作用是 。 （5）、文段中哪些句子运用了议论的表达方式？（只填序号即可） （6）、白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内） 五、布置作业： 以“我心目中的白求恩”为题写一篇文章，写出你的感受。 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955