《记承天寺夜游》教案(人教版八年级必修)

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 《记承天寺夜游》教案

一、教学目标:

1、   背诵并默写课文。

2、   掌握常用文言词语,理解课文大意。

3、   品味优美语言,理解作品意境,体会全文蕴含的思想感情。

二、教学重点:

1、   通过正解苏轼,把握作者复杂微妙的心境。

2、   培养豁达的人生观。

三、课前准备:ppt、歌曲。

四、教学过程:

(一)、课前两分钟,听歌曲《我想去桂林》

    师生交流歌词,小结:

看来人生无奈啊。当我们有钱又有时间的时候——老了!

   (出示文字:一个现代人的一生)

  一个普通现代人的一生据说是这样度过的:努力读书——拼命工作——攒钱买房——结婚生子——供子读书。当子女长大成人的时候,这个现代人已经怎么样了? 

  引导学生思考:人生是否很无趣?

  (二)、了解苏轼生平,导入新课:

   (出示引号中文字)

   今有一人,此人跟我们一样读书——“闭门书史丛,少有凌云志”。读书非常努力。 然后他工作,“平生五千卷,一字不救饥”。谁能说说这句话的意思。 

  可怜啊,是不是?我们接着看,他也买了房,“只影自怜,命寄江湖之上”。房子在哪里? 

  飘零江湖。好不容易买了房了,他又“惊魂未定,梦游缧绁之中”。 缧绁,是捆人的绳索,象征着牢房。这个人好象连住在家里都不得安宁啊。他当然也娶了妻子,可惜30岁的时候,他妻子就过逝了,多年以后,他写下这样的句子纪念早逝的妻子——“千里孤坟,无处话凄凉”。大家说这个人的一生怎么样? 

  我们来看看他到底活的怎么样? 

   (出示文字,念):他频遭贬谪, 一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂,他说:此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态却说:“眼前见天下无一个不是好人。” 

   这个人去世很久很久以后,有一个作家仔细地研究了这个人的一生,然后为他写了一本传记,在传记中,这个作家给这个人下了如下结论,大家一起念。(出示文字) 

   他的一生是载歌载舞,深得其乐的。 

  (出示苏轼图片) 

   苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常的过日子,却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡,问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》,希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。 

   (出示图片,课文)

  (三)、推荐的学生读课文 

   读完评价并注意顿号功能。 

   顿号前后什么关系?(指“藻”“荇”二字) 

   念古文就是要读准停顿,读出节奏感。我们全班齐读一遍,注意停顿。 

   生齐读。

   (四)、读完感知(乐在何处?):东坡为何深夜起行? 

   看月色在家里不能看么? 

   为什么找朋友? 

   能不能从文章里面找一个字回答? 

   同学来完整的回答一下这个问题,东坡为何深夜起行? 

   我们知道东坡“眼前见天下无一个不是好人”,他有很多朋友,为何独寻张怀民? 

   东坡深夜起行为的是与朋友分享“乐”,那他为何找一个被贬的人?两个人同病相怜,一把鼻涕、一把眼泪的? 

   来看一段资料。(出示文字) 

   张怀民: 1083年贬黃州,初寓居承天寺 。张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,绝不挂怀于贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悅性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。 

   现在我们知道了,东坡找张怀民真是找对了,现在我们来齐读一遍课文,仔细看看他们的乐是什么? 

   学生齐读课文。 

   说到乐,人们总是想到“吃、喝、玩、乐”,东坡他们的快乐是什么呢? 

  我们具体来找一下,东坡二人看到了哪些景物。

(五)、体味作者微妙的心境以及“闲”的含义。 

   现在我们搞清楚了东坡所看到的景色,他看到的是“月色与竹柏影”,东坡看着这美景开始发感慨了:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”但他说的这句话我不大明白,请这个同学来帮我解释一下。 

   有些不懂:“哪一夜没有月光?”下雨的晚上有么?“哪里没有竹子和松柏?”好象我们这个校园里就没有竹子啊。这句话是不是有点逻辑问题?它是一个病句? 

   这句话中的月光、松柏并不是月光,竹柏,它们只是一个象征——美景的象征。(出示文字)原句=哪里没有美?只是缺少闲人罢了。这我就明白了。不过我还有点困惑:书上注释“闲人”是“清闲的人”的意思,也就是“没什么事做的人”。我找了一点资料

   (出示资料) 

  苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租50亩荒地经营。有诗曰:“不令寸土闲,饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。 

   大家看,苏东坡要养活一家老小,好象很忙啊。要开荒种地,要种黄麻桑树,还要造房子,为糊口奔忙。他是闲人? 

   东坡不是闲得无聊之人,他是富有闲情雅致之人。让我们再来读一下这篇短文。不过这一次我希望大家能读的更好一点,在读出节奏之外,我们还需要读出什么呢? 

   读这篇文章要有什么样的感情。 

   学生齐读课文。

   (六)、拓展延伸,培养豁达的心境:

现在让我们再来听一遍《我想去桂林》,大家边听边思考一下,老师为什么要在这节课里反复给大家听这首歌曲?这首歌与课文有什么关系? 

   来填两个空吧(出示题目:“桂林”=课文中的 = 。) 

   让我们再回到开头。什么时候我们能去“桂林”? 

   要不要加几个条件?用一下这个句式:只要……,就……。 

   为什么“只要你有闲心,就什么时候都能去桂林”? 

   美是无处不在的,只要你有闲心,就什么时候都能去桂林!现在让我们来看看现代人去得了桂林么? 

   (出示资料) 

    现代人的旅游 

   他们穿着为出去玩而特制的衣,戴着草帽和太阳镜,提着野餐水壶以至于急救用的药品箱等等,郑重其事地出发。但是。他们一路只是马不停蹄地跟着大队的人们,象竞走一样,又象要赶着去参加什么非去不可的重要会议一样,目不斜视地匆匆赶路,并不停下来留神一下周围的景色。他们在做什么呢?难道他们这样装扮了出来一趟,只是为赶路吗? 

  现代人去得了“桂林”么? 

   去“桂林”的条件是“闲”。现代人呢?给他们找一个“闲”的反义词。 

   “忙”,他们忙得傻到在“桂林”竞走。我们真应该好好劝劝他们。阿尔卑斯山谷中有一条公路,两旁景物极美,可惜人们只是匆匆而过。后来有有心人在路边插了一个标语牌,上写大字:“慢慢走,欣赏啊!”看来在“桂林”,我们也应该做一些这样的牌子,大家一起把这六个字念一下吧。 

   学生齐读。 

   “闲”,看来很难做到啊。怎样才能“闲”?东坡有没有在文章里告诉我们? 

    有人说“有”啊。(出示文字)这个人叫王国维,他说“一切景语,皆情语也。” 就是说作者无意识中写下的景色会透露他的内心世界,比如李白的“床前明月光,疑是地上霜”,大家能读出李白当时的心境吗? 

   苏东坡呢?东坡的景语透露了他怎样的内心世界?我们先把他的景语念一下。哪几句啊? 

   东坡的景语透露了他怎样的内心世界呢?现在大家思考1分钟,可以互相交流一下。 

   (小组交流) 

  大家是否真的“看穿”东坡了呢?让东坡自己来告诉我们吧。 

   (出示文字) 

   吾兄弟老矣,当以时自娱。世事万端,皆不足介意。所谓自娱者,亦非世俗之乐,但胸中廓然无一物,即天壤之内,山川草木虫鱼之类,皆是供吾家乐事也。 

   这里有一句话,跟课本里一句话意思几乎一样。谁能找到。 

   “天壤之内,山川草木虫鱼之类,皆是供吾家乐事也。”等于“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。” 

   “空明”是澄澈的意思,形容水非常干净,就好象心非常干净一样。现在东坡自己告诉我们了,要欣赏山水,就是要心胸开阔,心无杂念。那么我想问一下大家:常人有什么杂念呢?或者说心里忙什么呢? 

   司马迁有句名言(出示文字)“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”,世人往往利欲熏心,心被钱塞住了,心盲了,致使有眼无珠看不到美景。苏轼正是因为不汲汲于名利,所以才能“闲”啊。我们来看看外国人对苏轼的评论吧,大家一起念。 

   2000年,法国《世界报》评论苏轼:“居庙堂之高,心忧黎民,勤于政务;处江湖之远,尽职尽责,为善一方。 在朝期间,他直言敢谏,不惧权贵;在贬期间,他抗洪灭蝗,赈贫救孤,颇多政绩。 他俯仰无愧于天地,心无名利杂念,遂有闲心领略江山风月,写下无数传世杰作。” 

   (七)、总结全文。

用三句话来总结一下这篇文章。第一句,雕刻大师罗丹说的:“美,是到处都有的!”(出示文字)这句话相当于文中哪一句? 

   如何才能欣赏到无处不在的美呢?苏轼告诉我们:江山风月本无常主,闲者便是主人。(出示文字)这句话相当于文中哪一句? 

   如何才能心闲呢?还是东坡告诉我们,要“胸中廓然无一物”。(出示文字,这句出现在最上方)这句话相当于文中哪一句? 

   (八)、积累诗句。

看着屏幕上这三句话,把课文最后这四句话背一下,看谁第一个背出。 

   (屏幕上从上到下排列:“胸中廓然无一物”,“美,是到处都有的”,“江山风月本无常主,闲者便是主人”三句话。) 

   学生齐背最后四句。 

   德国有位大诗人荷尔德林说过:“人,诗意地栖居在大地上。”生活中到处都有诗意,到处都有美。我希望同学们能好好的去领略生活。最后送给大家一段话。 

  (齐读):“慢慢走,欣赏啊。”让我们把这句话也放在杭州的路标上,让我们都像苏轼一样淡薄名利,有一个诗意人生。

   (九)、推荐阅读。

最后让我们来较为详细的看看东坡。我给大家带来了一个东坡小传,是写东坡黄州时期的,现在发下来给大家看。

   (发资料)

   向大家推荐几本书,想更详细的了解东坡的同学可去看一下。一,王水照教授写的《苏轼传》,这书相当详细的介绍了东坡的人生与创作。二,林语堂的《苏东坡传》,这书比较薄,网上能找得到。三,东方龙吟的文侠小说《万古风流苏东坡》,此书有点像武侠,应该很合大家的口味。 

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