教案我很重要(粤教版高一必修) |
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学习目标:1、掌握生字词。 2、揣摩文章语言,学习这种表达方式。学习文章的写法。 3、概括总结文章内容,并在实际教学中训练能力。 4、通过学习学会认识自我的闪光之处,遏制不良倾向,学会合作,提高认识 一、导入 小故事 二、作者简介 毕淑敏,新籍,当代女作家,著有小说《红处方》等。 字词 战栗lì 菽(豆)shū粟(谷)sù 濡rú养 掉以轻心 回溯sù 嵌qiàn合 雾霭ǎì 鬼斧神工 瞳tóng孔 混淆xiáo 生死攸yōu关 相濡rú以沫 天倾西北,地陷东南 万劫不复 微蹙cù 一沓dá沓 独出心裁 驰chí骋 寰huán宇 揿qin(‵) 补充词解: 战栗:害怕发抖。 揿:按,拨 裸露:没有东西遮盖。 掉以轻心:表示对某种东西漫不经心,不当回事。 黯然:心里不舒服,情绪低落的样子。 回溯:回忆。 鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技艺的精巧精湛。 生死攸关:生死相关。 独出:心裁:原指作品的构思有独到之处,后泛指想出的办法与众不同。 寰宇:宇宙 相濡以沫:其意义范围为 困境中、夫妻 洞伤:彻底、深深地伤害。 孤本:唯一的版本,没有复制品 疏漏—疏忽 课文研讨 研讨 仔细回想文章内容,想想文中从哪些方面说明“我很重要” 作者认为“我很重要”的依据是什么?请列点概述。 (课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句;逐层朗读归纳) ①每个人都是万物之灵; ②每个人都是人类不断进化的成果; ③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工; ④每个人都有无法承载的亲情; ⑤每个人都有相濡以沫的同道; ⑥每个人都有要抚养的后代; ⑦每个人都有珍贵的友情; ⑧每个人的作用别人无法替代。 总结全文,概括作者的观点,思考文中的主题或者说观点是什么?插入小故事 本课说的是要充分了解生命的价值,珍惜生命,热爱生命,并要肯定自我的价值,体现生命的意义。(主题) 3、课题是我很重要,可是文章开头部分为什么说我不重要呢? 联系时代审视这个问题。以前我们大力倡导集体主义,个人服从于集体的价值观一直左右着我们的观念。随着改革开放的深入和时代的文明进步,个体才慢慢得到重视,个体价值才完全从一种权利话语中解放出来,现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。更是对生命及其价值意义的认可。 思辨紧密,更有说服力。 4、课后习题3参考答案 生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。 5、谈论“我很重要”于“以我为中心”之间的区别。“以我为中心”,一切从“我”出发,是极端个人主义,时时处处把个人的利益放在第一位,是极端个人主义的表现。并不是作者所倡导的我很重要。 学生活动:学生可以以文中所提供话题来讨论自己的认识和看法。 语言方面: 1、让学生划出自己认为较为优美、新鲜、含有激情的语言,并说出其理由和自我的感受 (课后可以把较好的语言摘录下来) 2、修辞手法 善用比喻、排比、反问、夸张等修辞手段。 注意这些手法使用后的表达效果,在授课过程中可以试着换掉这些表达,以求对比中感受语言的无穷魅力。 3、仿写练习 我的独出心裁的创意,向鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般…… (学生造句,老师评价。) 4、课后品味文中标点符号的用法。可以相互谈论。 (课后作业) 五、思考 在这种充满人性味道的个人价值观和理性主义的海潮中,是不是我们应该奉行“一种鹤立鸡群的政策”,为个人发展创造舞台并去装饰属于我们自己的一道美丽的风景线。结合p2漫画《不合作》谈谈自己的认识。 六、练习 1、根据以上的谈论和思考,写出一篇短文,立意不定,题目自拟,不少于500字 2、抄写优美的句子,并编成册子。(互相借阅)可以阅读泰戈尔的诗集 3、预习第三课。 建议:学生可以通过网络或者图书馆来搜集整理有关认识自我的成语、格言、警句、小故事、地方俗语等建立知识库。 |
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