《走一步，再走一步》教案(鲁教版七年级必修)
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一、教学目的要求

（一）语文训练

1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

3、正确朗读课文。

4、学习默读，掌握正确的默读方法

5、学习预习课文

6、学习记课堂笔记

（二）思想教育

联系自身生活体验，感悟人生哲理。

二、教学重点：

1、复述故事情节。

2、探究性、多角度地理解故事所蕴含的生活哲理。

教学难点：

感悟人生哲理。

三、教具准备：课件

四、教材分析

课文写的是作者童年的一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理：人生道理上常会遇到艰难险阻，无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

本课是教材的第一课，要有一个好的开头，要让学生自己研究、合作学习，老师要引而不发，路让学生自己走。老师起引路、扶助、鼓励作用，养成好的学习习惯，学会默读、预习课文、记课堂笔记，打开 学习的新局面。

五、教学时间：2课时

第一课时

一、导入新课

1、用提示语导入课文

（1）读课文的提示语

翻开课本，读一读课文题目下的文字。

这就是提示语，对一篇课文内容的归纳总结，提示下文。（板书：提示语）

（2）导入语

“提示语”中说，写的是“我”童年时期的一次脱险经历，既然是“脱险”，那么，是什么险呢？怎么陷入险境呢？又是怎么脱险的呢？

今天我们学习第一课〈〈走一步，再走一步〉〉，学学文中这个孩子的脱险经历，并从中寻求启发吧！

二、学习新课

1、默读

（1）介绍默读

要注意速度，要每分钟读300字左右，不要打手语，不要用手指点读，嘴唇不要动。

（2）示范默读

（3）练习默读，注意纠正不良读法

（4）默读课文，复述故事情节，注意时间、地点、人物、数字，默读时提醒注意       

（一）学习生字新词

1、学生快速默读课文，找出生字新词。

训诫  耸立   迂回    凝视     啜泣    纳罕  瘦骨嶙峋    头晕目眩     小心翼翼

2、指导学生认识 课文注释

翻开课本，课文下面的小字，不是课文内容，这就是课文注释

（1）选自《当代少年》1988年第1期。作者莫顿.亨特，美国作家。课件出示

这是文学常识知识

（2）词语释义

瘦骨嶙峋：形容人瘦削。

训诫：告诫，教导。

耸立：高高地直立。

迂回：回旋，环绕。

凝视：聚精会神地看。

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

纳罕：惊奇，诧异。

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼：谨慎，严肃。

头晕目眩：头发晕，眼发花。晕：眼睛昏花。

3、同桌互相检查，集体交流。

4、对个别字“嶙、峋、啜”的书写加以指导。

（二）初读课文，了解课文主要内容。

1、学生快速默读课文，感知、故事情节，

要求：朗读时姿势端正，双手拿书，发音准确，停顿合理，基本恰当地表达语气。

2、小组讨论

课文主要讲了一件什么事？

3、交流：

“我”童年时的脱险经历。

三、课堂练习

1、读写生字、词。

2、再读课文，把课文读熟。

3、记课堂笔记

（1）文学常识：

《走一步，再走一步》选自（                      ），作者（                    ）美国作家。

（2）词语释义

瘦骨嶙峋：形容人瘦削。

训诫：告诫，教导。

耸立：高高地直立。

迂回：回旋，环绕。

凝视：聚精会神地看。

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

纳罕：惊奇，诧异。

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼：谨慎，严肃。

头晕目眩：头发晕，眼发花。晕：眼睛昏花。

（3）生字新词

lŠn     x’n              xu„n                 chu

嶙       峋                 眩                      啜    泣

四、课堂小结：

本节课我们学习了第一课的生字新词，初步了解了课文的主要内容。（对学生学习情况予以简单小结）课后把生字词读熟、写会。熟读课文。

第二课时

一、导入新课：

          时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？其中蕴含着生活的哲理是什么呢？

本节课我们来详细学习课文，品味其中蕴含的哲理。（大屏幕出示课题）

二、学习新课

1、整体感知

默读课文。

（1）提高默读速度。

（2）注意看清事件发生的时间、地点、人物、数字。

大屏幕出示

★抢答：故事发生在美国哪个城市？

             故事发生在什么时间？

             爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？

             那座悬崖有多高？岩石架有多高？

         （2）把故事分为两部分：（               ）

 ★ 抽两名同学把答案连成一句通顺的话。

（此种学习形式，学生第一次接触，估计存在一定难度，可降低要求。）

2、品读句段

大屏幕出示

（1）A：开头为什么突出“闷热”？

（开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的。写天气闷热就写了动因。他们是想到悬崖上去凉爽、凉爽。

     B：为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢?

（确实没有，看来是个缺点，最好是前后照应。）

（2）A：我绝对没法爬下去，我会摔倒的。

          B：暮色苍茫，天上……越来越暗。

         （前一句心理描写和后一句的景物描写反映和衬托了“我”的恐惧心理。）

（3）最后一段说：“看到前途茫茫而灰心丧气”又说“直到抵达我要到的地方”。既然要到的地方很明确，为什么又说“前途茫茫”呢？

（这里的“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达“我”要到的地方，困难重重，举步艰难）

3、主旨研讨：

大屏幕出示

（1）从课文内容看，标题《走一步，再走一步》是什么意思？

（2）在人生道路上，面对困难“走一步，再走一步”是什么意思？

（3）一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？（同上）

（4）为什么不要想着距离有多远？

（在困难面前不应该畏却退步，而要有冷静分析困难，化解困难，认真解决一个个困难，终将战胜大困难，赢得最后的胜利。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要的地方。)

A：学生分组讨论，老师巡回指导。

B：集体交流，深入领会文章主旨。

4、探究问题

阅读：悬崖大约有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

      其他孩子一个接一个地向爬，朝着一块离悬崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发

思考：请计算一下，岩石架多高？

           （ 20米的三分之二是多少？18米多 ）

思考：石架大约7米高，把孩子抱下来保险得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？

（在父亲的鼓励下走下来。培养了我的自信心“只要走好每一步，一步一步走下去，就一定能取得成功。

父亲的鼓励使“我”增强了战胜困难、取得成功的信心和决心。）

5、多角度阅读

大屏幕出示

确定角度

学生先说，教师启发、整理，自由发挥。

●父亲怎样教孩子脱险？

●评论杰利

●评论四个孩子

●假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？

●假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？

6、总结课文结构

三、课堂练习：

1、熟读脱险部分。

2、语言运用

学习语文注重语言的积累

（1）我一直牢记着               叫我不要                的训诫。

（2）                           ,天上出现了星星。

（3）                           全身麻木，不能动弹。

四、小结、作业：

1、学生谈本节课的收获。

2、老师小结：

人生道路上常会遇到艰难险阻，无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

3、人生哲理

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要的地方。

4、作业：

●研讨与练习第一、三题

板书设计：

                           1、走一步，再走一步

莫顿.亨特

                      冒险——————脱险

                             不怕困难

                             化解困难

                              战胜困难

 

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