| 我若为王(人教版高一必修) |
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课题 我若为王 课型 新授 教学目标 知识目标 理清全文思路，把握课文内容，通过研讨，把握文章主题。 技能目标 认识作者对王权和奴性的批判，培养学生探究的能力。 情感目标 将德育渗透到课堂教学之中，使学生树立正确的人生观、价值观。 教材分析 重 点 理清全文思路，把握课文主旨。 难 点 认识作者对王权和奴性的批判。 关 键 领会作者幻想虚拟的写法。 教具资料 语文新课标 教材 多媒体课件 教学方法 情境教学法 、讲授法、点拨法、阅读法、讨论法、拓展延伸教学法。 教学环节 教学内容 教师调控 学生活动 时间分配 一、组织教学 二、新授 组织课堂 （一）设置情境，导入新课 以《满城尽带黄金甲》的主题曲导入新课。 （二） 进入文本，把握主题 1.要点设计：理清课文的思路，认识作者对王权和奴性思想的批判。 2.方法设计：讲授法、阅读法、点拨法、讨论法。 3.思路设计：让学生了解杂文特点以及本文幻想虚拟的写法，通过对课文的阅读分析，对重点语句的品读、研讨，表达对奴性的厌恶和痛恨，以及解放奴性的心声，从而揭示主题。 4.问题设计： ①“我”若为王，这世界会成为怎样的光景？ 互致问候 教师创设情景，带领学生进入文本。 师生互动，共同探究。 学生阅读、讨论，教师点拨。 4′ 26′ 三、布置作业 四、课堂结束语 ②“我”为王以后，会有怎样的感受? ③“真的人们”指的是什么样的人？ 5.课文小结：作者根据人们对王的一般认识，进行逆向思维，得出创造性结论：王只是奴才首领，表达了作者对王权和奴性的批判，对民主平等、进步思想的追求。 （三）拓展训练： 1.要点设计：学以致用，化所学知识为实际应用能力。 2.方法设计：拓展延伸教学法 3.思路设计：通过观看小品，对学生进行德育渗透，使学生树立正确的人生观、价值观。 4.问题设计：从小品中的女高中生身上，你看到了哪些不正确的作法？ 精选出让你感动的有关民主、和谐内容的三个生活片段，下节课进行交流。 生活虽然有瑕疵，但毕竟社会主流是民主的、和谐的。 在一曲《走进新时代》中结束本课的学习。 学生讨论，教师讲解、点拨。 学生联系生活， 畅谈自己的看法。教师作适当点拨，对学生进行人生观、价值观教育。 教师活动。 教师出示多媒体课件。 8′ 1′ 1′ 板 书 设 计 我若为王 聂绀弩 王权意识 铲除 奴才思想 呼唤 真的人们 课 后 小 结 |
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