十四短文两篇(苏教版七年级必修) |
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一、学习目标 1.学习常见文言实词用法,学习常见文言虚词的用法。 2、欣赏我国古代的建筑艺术。 3.体会文章结构严谨,语言优美的写法。 二、学习重难点 1.文言实词,虚词的用法。 2.结构严谨,语言优美的写作方法。 三、学习过程: 一、预习: 1、利用工具书初读课文 2、搜集有关黄鹤楼、于园的资料。 3、简介作者 4、疏通课文,回答问题 文言实词 (1) 遂以名楼 名: (2) 坐窥井邑 窥: (3)富人于五所园也 园: (4)非显者刺 刺: (5)主人处处款之 款: 文言虚词 (1)尝驾黄鹤返憩于此 于: (2) 遂以名楼 以: (3) 观其耸构巍峨 其: (4) 处处款之 之: 四、教学过程: 《黄鹤楼》 一、导入:激发学生学习兴趣。 历史上,人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼,并称为江南三大楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名,岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些? (学生交流搜集的黄鹤楼的诗文) 《黄鹤楼》崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 今天我们将来学习一篇有关黄鹤楼的古文。 二、朗读:自由读,指名读,集体读。 正音:隅 憩 邑 闼 窥 巍峨 三、积累字词、疏通文意 1.认真读课文,边看注释,边查工具书,疏通课文大意。 2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。 尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼 上倚河汉 亦荆吴形胜之最也。 3、检查情况:翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容。 把自己不懂的地方提出来,师点拨纠正。 四、探究学习,分析课文 1.文章写出了黄鹤楼的哪些特征? 2.从原文中哪些语句可以看出? 3.哪一句话写出了黄鹤楼的价值? 五、赏析品位: 1、放声朗读自己喜欢的句子,并背诵。 2、体会我国古代建筑艺术的特色。 3、理解作者热爱祖国山川胜迹的思想感情。 六、练习 阅读短文《黄鹤楼》,回答下列问题。 州城西南隅,有黄鹤楼者,《图经》云:“费祎登仙,尝驾黄鹤返( )于此,遂以名楼。”事列《神仙》之传,迹存《述异》之志,观其耸构( ),高标( ),上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四( )霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最也。 1、在文章空白处填上所缺的字词。(4分) 2、解释下列带点的字词。(16分) 隅( ) 遂 ( ) 翼 ( ) 其( ) 窥( ) 倚( ) 耸构( ) 附( ) 3、翻译下列语句。(9分) 观其耸构( ),高标( ) 重檐翼馆,四( )霞敞 亦荆吴形胜之最也。 4、在文中,作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根据是什么?(3分) 5、用文中原句填空。(6分) 在文中, 刻画了黄鹤楼的整体形象; 对楼的建筑结构进行了具体描写; 形象地描写了登楼观赏景物的情态。 写出了作者的登楼感触。 (6)文中有四个对偶句,上下句意思相似、相近、相补、相衬,它们是:(6分) _________________、__________________、 __________________、__________________ 7、说说文段的结构方面有怎样的特色。(4分) 8、历史上,人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼,并称为江南三大楼。滕王阁因有______的《滕王阁序》而闻名,岳阳楼因有________的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文有______的《黄鹤楼》,李白的《___________________》等。(4分) 9、请你写出有关黄鹤楼的诗句,不少于2句。(4分) 《于园》 一、导入 吟诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 今天,也让我们一起到扬州瓜洲镇上的于园,去品赏中国古典园林的绝妙景致。 二、作者简介 张岱,明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后,他隐居山中,在国破家亡之际,回首二十年前的繁华靡丽生活,写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书,抒发了他对故国乡土的追恋之情。 今天,我们学的《于园》就出自于他的《陶庵梦忆》。 三、初读课文 1、 散读课文。要求:请注意课文中个别字词的读音。 2、 请读。 学生正音。教师范读。 板书:槛 jian 3、全班齐读。 要求:读准字音,不读破句。 四、再读课文 1、分组讨论交流课文的解释。 2、学生解释,重点字词教师点拨明确。 ① 富人于五所园也 园:动词,建筑园子。 ② 非显者刺 刺:名帖,这里作动词,投名帖。 ③ 奇在磊石 磊:垒,堆砌。 ④ 缘坡植牡丹、芍药 缘:顺着,沿着。 ⑤ 以实奇 以:因为。 ⑥ 以幽阴深邃奇 幽阴深邃:阴暗深远。 ⑦ 颓然碧窈 颓然:舒坦的意思。 碧窈:碧绿幽远。 ⑧ 俱以假山显 以:凭借。 显:显扬,有名声。 ⑨ 胎于石 胎:这里是形成雏形的意思。于:从。 ⑩ 至于园可无憾矣 于:到。 3、思考: 于园并非人人都能进去,从文中那一句话可以证明?这一节中,还有哪一句也照应了“非显者刺,则门钥不得出”这句话呢? “非显者刺,则门钥不得出”一句告诉我们:只有有名声、有地位的人才能进这座园子,一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常,主人不肯轻易示人,给人一种“养在深闺人未识”之感。 五、细读课文(第二段) 从第一节中,我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子。它可以算是一座私家花园。据我了解,私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然,推崇山水野趣,叠石掇山,楼阁重复,具有山水画意。 下面,让我们重点学习第二节,看看它究竟奇在何处? 1、找出关键句:“园中无它奇,奇在磊石”。 板书:园中无它奇,奇在磊石。 2、文中从哪几处描绘了磊石呢? 找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。 它们各自奇在何处?请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。(可抓住文中具体字词,想象一下作者当时的感受。) 板书: (磊石) 以实奇 (磊石) 以空奇 (磊石) 以幽阴深邃奇 3、作者除了介绍磊石之奇外,还写了哪一处景致?你喜欢吗?为什么? “再后一水阁”,它让人产生一种怎样的意境?(置身山林之中,回归大自然,惬意,心旷神怡) 4、请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。 5、“扬州以名园胜,名园以叠石胜”,作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样,是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢? 齐读最后一句。 三个方面的因素:来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。 从于园到扬州众多的园林,我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧,古代文化的博大精深。 六、总结 全文主要按照由前而后的空间顺序来写于园的山石和建筑特征,层次井然,给我们营造了富有诗意的意境。 齐读全文。 七、练习 ㈠阅读短文《于园》,回答下列问题。 于园在瓜州步五里铺,富人于五所园也。非显者刺,则门钥不得出。葆生叔同知瓜州,( )余往,主人处处款之。 园中无他奇,奇在磊石。前堂石坡高二丈,上植果子松数棵,缘坡植牡丹、芍药,人不得上,以实奇。后厅临大池,池中奇峰( ),陡上陡下,人走池底,仰视莲花反在天上,以空奇。卧房槛外,一壑旋下如( )缠,以幽阴( )奇。再后一水阁,长如艇子,跨小河,四围灌木蒙丛,禽鸟( ),如深山茂林,坐其中,颓然碧窈。瓜州诸园亭,俱以假山显,至于园可无憾矣。 1、在文中空缺处填上原文的字词。(5分) 2、解释下列加点的字词。(16分) 步( ) 所园也( ) 刺( ) 款( ) 缘( ) 以实奇( ) 陡( ) 槛( ) 3、解释下列句子。(12分) 园中无他奇,奇在磊石。 仰视莲花反在天上,以空奇。 坐其中,颓然碧窈。 瓜州诸园亭,俱以假山显,至于园可无憾矣。 4、细读课文,说说本段依次写了园中的哪些景物? (8分) 5、你认为能够概括园中诸景物特点的一个词是: (2分) 6、你最欣赏园中景致的哪一处?请试着用优美的语言描述出来。 (6分) 7、对下面的景物进行描写,注意描写的顺序和角度,写出事物的特征和你的感受。(6分) |
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