中考散文复习资料(二)(苏教版九年级)

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 第三课时

一、复习导入

二、考点三:3、字词句含义 

题 型1:结合语境解释词语的含义或理解句子的深层含义

答题方法:

①                                                                           ; 

②                                                                           。

题 型2:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除

答题方法:

1:判断:一般是不能删

2:解释:这个词语在这句话中的含义,起什么作用(在程度.状态.性质.范围等方面加以限制或修饰.)

3比较:即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“…“,与实际不符,不符合原意等(删去后会有什么变化)

题型3:怎样理解一个句子在文章中的作用

作用:文章结构上的作用——

最常见的作用:总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

三、考点四:赏析语言类

题 型1:赏析词语

例:那树有一点佝偻,露出老态。划线的词语用的好吗?好在那里?

                                                                             

题 型2:句子的妙处

解题方法:(1)从词性特征出发:富有动感的动词;富有表现力的形容词;反复强调的数词

         (2)从修辞手法出发:

A、比喻,拟人:生动形象地表现出了          特点  ,表达了              情感。

B、排比:表现了                     ,抒发了               ,增强语                                                                                                                                                                               势,加强了感情。

C、反复,夸张:突出了(强调了)            (的情感),给人留下深刻印象。

D、设问:自问自答,引起读者思考                ,使文章有起伏。

E、反问:表达了———————— (的情感),加强语气,使文章有起伏。

四、中考真题实践:

丑  石               

 贾平凹

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。 

     于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;用錾破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便去掮一块回来,哪一块也比它强。房盖起来,压铺台阶,伯父也没有看上它。有一年,来了一个石匠,为我家洗一台石蘑,奶奶又说:用这块丑石吧,省得从远处搬动。石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,也不采用。 

    它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。 

    稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖呢。 

    人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。 

    终有一日,村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。 

    这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了? 

    奶奶说:“真看不出!它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?” 

   “它是太丑了”。天文学家说。 

   “真的,是太丑了”。 

   “可这正是它的美”天文学家说,“它是以丑为美的。” 

   “以丑为美?” 

   “是的,丑到极处,便是美到极处。正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。它不是做这些玩意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。” 

    奶奶脸红了,我也脸红了。 

    我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

18、丑石之“丑”体现在哪些方面?请分点作答。(4分)

                                                                                          

                                                                                         

19、根据语境,写出下面句子中加点词句的具体含义。

①一个天文学家在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。“眼光立即就拉直了”说明了什么?(2分)

                                                                                          

②以后又来了好些人,说这是一块陨石。“好些人”是些什么人?(2分)

                                                                                          

20、听了天文学家的话后,“我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大”。联系全文,请你简要说说“我”感到可耻的原因和丑石的伟大之处。(6分)

                                                                                          

                                                                                          

21、作者用什么手法去表达对“丑石”的情感变化?这样写有什么好处呢?(4分)

                                                                                         

                                                                                         

22、读完本文后,有人慨叹曰:“不一般的东西,往往会遭到一般世俗的讥讽。”你同意这种说法吗?请联系社会实例作具体的分析。(4分)

                                                                                           

                                                                                          

第四课时

一、复习导入

二、考点四:表现手法

常见的表现手法有:                                                             

                                                                                

三、考点五:开放题 

题 型1:根据语境,为文中的人物补写心理活动

解题方法:1、                                                                  

2、须在整体感知基础上,仔细研读具体语境,看清楚要你补写哪方面的心理活动的内容。

题型2:感悟.评价.拓展

《语文课程标准》要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能作出评价。”

解题方法:    

• 启示应从                                         ;

• 评价应表明                                                       。

• 特别注意是否让                              ,把题目中所要求的全部答出来。

题型3:联想和创造

例:文中有个句子:“山谷里有一声长叫,大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长,请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。

四、中考真题训练

古    藤

王剑冰

   ①A翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产前的巨蟒,痛苦地不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪,狂躁不安地叠起万般花样。

②这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵腾时,我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤,一棵独立的藤,学名叫“白花鱼藤”,属稀有的物种。

    ③好美的名字,有色有形,诗意盎然。

    ④这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气,或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说:何仙姑为广州增城何泰的女儿,生时头顶有六条头发,经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中,入京的途中何仙姑突然失踪,之后白日成仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩,说何仙姑成仙返回家乡,在家庙的树林里乘凉,师傅吕洞宾欣然而往,匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带,何仙姑掩面飞往天庭,吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是,仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤,吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说,但我仍然会在恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六条头发。

    ⑤我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤。

    ⑥它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它,雷电轰击过它,战火侵袭过它,它依附的大树,长大,长高,长老,直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音,把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。

    ⑦藤,身子一半已朽,一些枝条乱于风中。    ’

    ⑧藤,要么死亡,要么活着。

    ⑨没有依托就不再存有想法,就像失去娘的孩子,自己为自己做桩,自己为自己相绕,直立而起,倒下,再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年的风霜雨雪,把它变成根,变成树,变成精。 

⑩B藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草,有重笔有轻染,有淋漓的汁点。

    ⑾因而也就想到,一位90高龄的书法家出席一个集会,有人上前搀扶说,您老气色不错啊。老人说,色没有了,气还有。而看这藤,乃真气色。据悉,藤依然6月开花如瑞雪,而后还结果,花开季节,芬芳遍地,香气袭人。那该是多么迷人的意境啊!

    ⑿人其实同藤一样,从一点点爬起,活得不知有多艰难。要依靠亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会。要学着做人,学着生活,学着应付,学着面对。

    ⒀见过一些社会底层的老人,这些人多是农家人,田间里辛劳一生,慢慢地累弯了腰,在墙角路边聊度余生,那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子,弯了的腰使头几乎垂于地面,走路时双手撑在脚上,脚挪手也挪,身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房,你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子,成为一个母亲,那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人,总是弯曲着身子,幸福地搂着她的白胖的儿子,那是她身上滋长出的嫩芽,是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶,她诠释了一个生命。

    ⒁我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去,终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了,它不再靠根活着,不再靠头伸展,只要生命在体内一息尚存,就以藤的个性,滋生、蔓延、上升、翻腾。

    ⒂很多人开始同这棵藤照相合影,但总是找不到合适的角度,它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上,于是又有一些人坐着或趴上去,我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了,为了我们的某种满足。

    ⒃我们热热闹闹地走后,它还将留在那里,守着它的岁月,守着它的孤独。当然也守着它倔强的形象,被人凝注,被人思索,被人景仰。

                                       (选自《人民日报》2008.01.07第16版)

 15、 “我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤”在文中作者主要“品读”了古藤那些意象?(4分)

                                                                                          

                                                                                          

                                                                                          

16、联系上下文,说说“可主人说这只是一棵藤时,我“吃惊了”,“我”为什么“吃惊”?(4分)

                                                                              

                                                                               

17、本文很多精彩的句子,请在画线的A、B两处选择一句作点评。(3分)

                                                                               

                                                                               

18.本文主要采用了什么样的表现手法即写法,你能说说作者通过古藤的形象表现怎样的思想感情?(4分)

                                                                                 

                                                                                  

                                    第五课时

一、复习导入

二、如何阅读:托物言志类的文章?

《心田上的百合花开》

①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法,就是开出美丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。终于,在一个春天的早晨,百合的顶部结出了第一个花苞。

问题1:该段开头使用了什么描写方法?它有什么表达作用?

                                                                              

                                                                                 

⑤百合花一朵朵地盛开着,它花上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。

                                                                              

                                                                                

问题6:品读划线的句子,为什么只有百合花自己知道花朵上的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”?

    ⑥几十年后,远在千百里外的人,从城市、从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未有过的美,感动得落泪,触动内心那纯洁温柔的一角。

     ⑦那里,被人们称为“百合谷地”。

问题4:这一段写人们不远百里来欣赏百合花开,有何用意?

                                                                              

                                                                                  

   ⑧不管别人怎么欣赏,满山的百合都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”

    问题7:最后一句该如何理解?

                                                                              

                                                                              

三小结:托物言志类的文章阅读指导

1、托物言志(            )(“托”借、假托的意思)类文章,常把作者自己的“    ”(志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体之“     ”上,所托之“物”一般是花、草、树、木,或是某一具体的物体,这个“物”往往具有某种象征意义,成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”,便借助于这个具体之“物”来表达,以增强文章的感染力,表达也更巧妙、更完美。

如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”是无私奉献的代名词。 

2、大多使用               ,所托之“物”具有人的思想、性格、感情,具有人的思维。

3、能够准确辨析环境描写,并分析其表达作用。

作用:可以从烘托气氛,突出表现人物性格、思想,奠定感情基调,推动情节发展等方面去思考。

4、能够分辨各种修辞方法,并能分析其妙用。

5、分析正衬和反衬的作用。

6、能够分析文章中重点语句的含义。可以从修辞方法、重点词语的含义、表现人物的思想感情、与主题的关系等角度去分析。

7、谈感受和启示的题目。要着眼于整篇文章,要能重点把握作者在文中所传递的思想感情和主观倾向,再结合自己的生活感受和体验作答。

二、

丑石答案(三)(24分)

18、它的颜色“黑黝黝的”,“牛似的模样”; (1分)    它“极不规则,没棱角,也没平面”,盖房子、垒山墙,甚至铺台阶都不行。(2分)   它的质地,作磨嫌太细,刻字雕花嫌太粗,即使用来浣纱捶布也嫌它不够光滑。(1分)

19、发现这块石头时的惊喜的心情与对它的高度重视(认定了丑石的价值)(2分)

   天文研究工作者。(2分)

20、 “我”感到可耻的原因:我认识肤浅,只从表面判定“丑石是丑得不能再丑的丑石”, (4分)不会从本质上去发现“丑石”内在的美。丑石的伟大:不屈于误解、寂寞的生存。(2分)

21、先抑后扬(2分)   使文章曲折变化(1分),通过“丑”的衬托使读者对丑石的“美”产生更深刻的印象,增强了文章的艺术效果。(1分)

22、同意或不同意(1分)实例(2分)分析(2分)语言表达(1分)

古    藤

15、答:(1)古藤的坚毅、痛苦、挣扎;(2)如古藤一样开花结果迷人意境的老人;(3)如古藤样活的艰难的人(社会底层的老人、老态女子、)。

16.作者原以为许多颗藤的相互缠绕依附会有如此繁盛的生命景象;而当主人说只是一棵藤的生命景观时,作者难以置信,所以吃惊。(或因为一棵独立的藤没有依托“自己为自己做桩,自己为自己相绕,直立而起,倒下,再直立”顽强地生存了上千年)

17、A用“翻”、“腾挪”、“再翻”、“再腾挪”、“摆放”等词语生动形象,再加上贴切的比喻,描写出了一棵古藤的形象。B、运用短语式的句子,精炼有力,重点突出,同时连用比喻,生动形象,在这里还具有承上启下的作用。18.本文采用了托物言志的写法,借对古藤的描写表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立,历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。

 

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