我的母亲(粤教版高一必修) |
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一、教学目的: 1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 二、教学重难点:目标1、2 三、教时:2课时 四、教学过程: 第1课时 教学要点:作者简介;整体阅读;理清时间顺序。 一、导入:同学们,有这样一条短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗? 5.12汶川大地震中,在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己的身体,她的身下有个三四个月大的孩子,孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈,和所有的妈妈一样,不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说,是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢? 二、解题: 1、作者简介:老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等,被誉为作家劳动模范。 2、解题: 三、整体感知: 生自读课文,结合问题:文章记记叙了母亲的哪些事情?母亲给了我什么样的“生命教育”? 四、欣赏课文: (一)、文章记叙了母亲的哪些事情? 本文的记叙顺序——时间顺序。学生自读课文,找出文章中表明时间顺序的句子。母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 (二)、读完全文,同学们有没有被这样一位母亲的行为所感动呢?法国作家漠泊桑说过:“人世间最美丽的情景,出现在我们怀念母亲的时候。”请同学们快速浏览全文,并思考:老舍怀念的是一位怎样的母亲?小组讨论总结出母亲的优秀品质。 在回答这个问题之前,同学们告诉我:作者是从哪些方面来写母亲的? 课文主要是从两个大的方面来写母亲的,一是写母亲身上的优秀品质,另一个写母亲与儿女们之间内敛而深厚的感情。那么,现在,我们先来看母亲身上有哪些优秀品质,并找出这些品质是从哪里体现出来的? 1、母亲的优秀品质: (1)勤俭诚实、做事认真。 A、“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的” B、“她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。” C、“她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上没有尘土, 残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。” (2)热情好客。 A、“有客人来,无论手中怎么穷,母亲也要设法弄一点东西去款待。” B、“遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。” (3)乐于助人。 A、“给亲友邻居帮忙,她总跑在前面:她会给婴儿洗三——穷朋友们 可以因此少花一笔‘请姥姥'钱,她会刮痧,她会给孩子们剃头,她会给少妇绞脸……凡是她能做的,都有求必应。” (4)软而硬、善良而坚强的性格。 软: A、对待姑母----“我可是没有看见母亲反抗过。” B、对待外人-----“吵嘴打架,永远没有她。” C、对待侄子-----“一声不响”,搬桌、凳,送肥母鸡。 硬: A、搜家时,母亲保护儿女。 B、北平变乱,“心横起来”、“不慌不忙”、“她的泪在心中流”。 2、母亲对儿女的感情:作者还从母亲对儿女的感情这一方面来写母亲,是通过什么描写来表现母亲对儿女们的感情的呢?重点研习第13节的细节描写(我们重点学习第13段中细节描写的运用,看看文中通过哪些细节来表达母亲对儿女们的感情) 先请全班同学有感情地一起来朗读这一段,然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。 (1)那么,在这一段里面,母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的?请同学们快速浏览课文,找出来。 答案:1.写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。 2.写母亲送三姐出嫁。 3.写除夕之夜母亲送“我”返校。 (2)现在我们主要来分析第三件事中的细节描写,那么,什么是细节描写呢?我们先来了解一下。(细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境,加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。 ) (3)这些细节重点描写了母亲的哪些方面?(神态和语言)下面我们重点来分析这一笑、一愣、一叹(板书)。请同学们反复地朗读这小节,仔细体会这一笑、一愣、一叹所蕴涵的情感,然后在六人小组内共同讨论、探究。 (4)小组代表回答,师补充,并板书。 细节描写:一笑、一愣、一叹(抓住母亲的语言、神态、动作等进行描写) 示例分析:“她愣住了”写出了母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然的神态,表现了母亲的爱子情深。“母亲笑了”写出了母亲看到儿子在除夕夜请假回家看望她,深感欣慰的神态。“她才叹出一口气来”写出了母亲不舍得让儿子走,但又明白事理,虽依依不舍却不曾挽留,表现出对儿子体谅及对他工作的支持。 (5)那么,通过这些细节描写,可以看出母亲对子女的感情怎么样?用一个词语来概括(爱子情深)。 (6)其实,在我们学习过的许多课文中也有运用这种细节描写手法的。比如,我们刚学完的《项脊轩志》这篇课文,还记得有哪些细节描写吗?写到母亲过来看望孩子时,有这么一句“娘以指扣门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’”。简简单单的一句话,一个细小的动作就将母亲对孩子的深切关爱之情表现得淋漓尽致,读起来十分感人,一个慈母的形象立刻突显出来。那么我们想想,细节描写究竟有什么作用呢? (7)生讨论后,师归纳。(幻灯片展示:1.典型的细节可以刻画人物性格。2.典型的细节可以深化主题。3.典型的细节可以推动情节的反展。4.典型的细节描写可以渲染时代气氛、地方特色。5.典型的细节可以暗示影射。) (8)师小结:所以,我们要想成功地运用细节描写,就要善于观察生活,从中提炼出真实、生动的细节,加以细腻描绘,就会起到以少胜多的艺术效果。 (作者还从母亲对儿女的感情这一方面来写母亲,是通过什么描写来表现母亲对儿女们的感情的呢?是通过细节描写来表现的,细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法,说说作者在文中通过哪些细节描写来表达母亲对儿女们的感情) A、“当我由师范毕业,而被派为小学校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:‘以后,您可以歇一歇了!’她的回答只有一串串的眼泪。” B、“当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色---那是阴历四月,天气很暧。大家都怕她晕过去。可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐地走去。” C、“除夕,我请了两个小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,他愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,‘去吧,小子孙’街上是那么热闹,我却什么也看不见,泪遮迷了我的眼。” 从这两个方面,作者为我们塑造了一个伟大、光辉而感人的母亲形象。同学们总结一下作者所塑造的这个母亲形象是怎样的。 塑造了一个勤劳诚实、做事认真,热情好客,乐于助人,有着软而硬,善良而坚强的,对儿女们默默倾注其一生的爱的伟大的母亲形象。 正是这样一位母亲,尽管“母亲并不识字”,却是伟大艺术家老舍“真正的老师”,因为她给老舍的是“生命的教育”。 4、这样一位伟大的母亲,对孩子有什么样的影响呢?同学们能不能从文中找出这些影响的所在呢?下面同学们一边在阅读一遍课文,以便找出这些句子。 A、9自然段——爱花、爱清洁、守秩序 B、10自然段——好客的习惯 C、12自然段——软而硬的风格 D、12自然段——做人做事讲原则,做人的道理 E 、17自然段——我的性格、习惯、是母亲传给的 四、布置作业 你们还记得这些歌词吗?“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,没妈的孩子像根草。”“夜夜想起妈妈的话,闪闪的泪光鲁冰花”。母爱尤如一缕阳光,让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱,尤如一泓清泉,让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。母亲是如此地爱我们,那么我们又应该怎样对待自己的母亲呢?请以《心中有爱要表达 》为题,写一篇800字左右的作文,畅谈你对母亲的爱。 |
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