《小石潭记》导学提纲(鲁教版八年级)
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 【学习目标】

1．诵读课文，体会作者的感情。

2．掌握译文。

3．按照游览的顺序，分析课文内容。

4．掌握情随景生，情景交融的写法。

【学习重难点】

1．学习对自然景物细致观察，了解文章写景抒情的方法。

2．品读精彩语段，体会树、石、水、鱼特点及对它们的精彩描写。

3．理解作者孤寂悲凉的心境。

【课时】2课时

第一课时

【学习目标】

1．了解作者及文体，掌握课文的现代文翻译。

2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。

3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。

4．品味作品写景的妙处。

【学习过程】

课前预习

1．《小石潭记》的作者是       ，字      ，    代文学家，“       ”之一。本文是他被贬永州后写的永州八记之四。

记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。

2．根据课下注释，利用工具书，给加点字注音。

A篁竹（     ）  清冽（       ）  卷石底以出（      ） 为坻(       )

B为嵁（     ）  参差（       ）  佁然（      ）    俶尔（       ）

C翕忽（     ）  寂寥（       ）  差互（      ）    幽邃(        )

D悄怆(           )  龚古(       )  恕己(       )

3．结合课下注释，解释加点字

篁竹                 尤            坻             屿           嵁        

翠蔓             可      许       佁然            俶尔           

翕忽       斗          蛇         犬牙              差互             

悄怆            清           

4．翻译下列句子

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。

四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

5．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章

⑴文章按照什么顺序写的？

⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？

一段：

二段：

三段：

四段：

五段：

6．本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？

7．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。

课堂学习

一、情景导入：

美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返。林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水。今天老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，游览小石潭，赏美景，品柳宗元在优美的山水间寄寓着怎样情感？

二、自主合作学习

1．出示学习目标：

2．交流预习情况，展示预习成果。

3．疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。

一词多义

 

4．朗读并背诵课文，教师可提示学生注意语调的把握。

课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。

5．理清背诵思路，指导学生背诵：

第一段， 发现小石潭及小石潭的全貌。

板书：

 

第二段， 作者描写的是潭水和游鱼。

板书：

 

第三段， 探寻小石潭的水源及潭上景物。

板书：

 

第四段写作者对小石潭总的印象和感受。

板书：

 

第五段记下同游者。

6．仔细品味下面一段话，并加以赏析。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

三、点拨讲解：

板书：见上。

四．练习测评

1．根据课文内容填空：

潭中鱼可百许头，           。         ，影布石上，          ；          ，        ，似与游者相乐。

2.据要求填空

直接写潭水的句子是                     。

间接写潭水的句子是                          。

3.摘出有关写“鱼”的句子

写鱼静态的句子                      。

写鱼动态的句子                          。

写鱼情态的句子                            。

4.文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”曲同工之妙的句子是                                                         。

5.第二段对潭水的描写，分别从        、        、       等角度去点染，整段文字没有一个字写到      ，却又无处不在写      。

6.用原文的一个字回答问题：

作者开头写小石潭时的心情是      ，结尾写小石潭时的心情是        。

五、布置作业

1．积累语言：摘抄你认为写得好的词语或句子，写在积累本上。

2．请你做导游，从《小石潭记》中选择自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。

第二课时

【学习目标】

1．按照游览的顺序，分析课文内容。

2．掌握情随景生，情景交融的写法。

3．理解作者悲凉凄苦的情怀。

【学习过程】

课前预习

用原文回答：

1．作者是怎样发现小石潭的? 使用了哪些动词？

2．小石潭的全貌是怎样的？

3．游鱼和潭水有什么特点？

4．作者是怎样描写潭上景物的？

课堂学习

一、情景导入

杜甫曾有诗云“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，可见，情与景是紧密联系在一起的。游人的心境不同，因而山水也有了个性，有了思想，我们从作者的游记中不仅能领略祖国的壮丽山水，也能感悟作者的心境，今天让我们来感悟柳宗元的《小石潭记》吧。

二、自主合作学习

1．出示学习目标

2．交流预习情况，展示预习成果。

3．朗读课文，自主完成：

第一段描写了      、        、        以及潭边的        。

第二段描写了        和          。表现潭水          的特点。

第三段描写小潭源流，依次抓住溪身的             、岸势的            来写。

第四段描写了小石潭中         的气氛。

4．交流点拨，精读课文，深入思考：

(1)课文是按游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文写作思路。

(2)作者抓住小石潭的什么特点来写的？

(3)作者对小石潭的整体感受是什么？

(4)小组讨论：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，该如何理解？（联系本文的写作背景来分析）

三、点拨讲解：

1.本文的“景”与“情”：

作者把自己的心情与小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物的描绘中结合作者的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但无人赏析，四周被竹林环抱，其景物的幽深冷寂与作者心境的孤凄悲凉形成强烈的比衬，表现了作者那种无法摆脱的抑郁心情。

2．学习各种手法的运用：动静结合、拟人、正面描写、侧面描写。

3．板书：

发现小潭——潭中景物——小潭源流————潭中气氛 

 游鱼、潭水    溪身、岸势      幽深冷寂

     （动静结合）（清澈）（曲折蜿蜒）（参差不齐）

四、练习测评：

1.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（          ）（多选）

A.闻水声，如鸣佩环。                B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

C.四面竹树环合，寂寥无人。         D.俶尔远逝，往来翕忽。

E.斗折蛇行，明灭可见 。            F.凄神寒骨，悄怆幽邃。

G.以其境过清，不可久居 。          H.日光下彻，影布石上。

2.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方，但有时又不一定是打比喻，试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？

A. 闻水声，如鸣佩环。

B. 皆若空游无所依。

C. 似与游者相乐。

3．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是(      )

A.深秋时节出游，天气凉了。                B.游的时间长了，接近黄昏，有了寒气。

C.小石潭四周没有多少游人，潭水很深 。     D.自己的心境凄苦孤寂。

4．译句：

⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

⑵竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

⑶以其境过清，不可久居。

5．解释加点词：

⑴如鸣佩环，心乐（        ）之。

⑵皆若空游（        ）无所依。

⑶斗（        ）折蛇（         ）行。

⑷潭中鱼可（       ）百许(       )头。

6.根据课文，回答问题：

⑴“伐竹取道”与上文“        ”呼应，又为下文“          ”埋下伏笔。

⑵既表现潭水之清，又暗示石潭之小的句子是                      。

⑶根据原文内容，说说作者观赏景物时的心情是怎样发展变化的？

五、布置作业

1．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

2．积累：你已学过很多描写景物的古代诗文，请写出6句描写山水的诗文，标明出处、作者。

如：重岩叠嶂，隐天蔽日。《三峡》郦道元。

附:《小石潭记》答案：

第一课时：

课前预习：

1、2、3、4略

5、⑴游踪  ⑵一段：发现小石潭及小石潭的景物。二段：写潭水和游鱼。三段：写潭溪与岸势。四段：写作者的感受。五段：记同游者。

练习测评：

1、2、3、4潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

5游鱼、阳光、影子。水、水。 6乐、凄。

第二课时：

课前预习：

1 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。隔、闻、伐、取、见。2 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。3  潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。4 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

自主合作学习:

3 ⑴空竹、水声、小潭、翠蔓。⑵潭水、游鱼。清澈。⑶曲折蜿蜒、参差不齐。⑷幽深冷寂。4 ⑴发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛  ⑵幽静  ⑶孤凄悲凉  ⑷乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

练习测评：

1、C、F、G  2、⑴、⑵是，⑶不是。 3、D   4、5略    6 ⑴隔篁竹，寂寥无人。⑵潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。⑶先乐后忧。

作业：

1小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。2略。

 

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