教材简析：《一个文官的死》是俄国作家契诃夫创作的一篇具有很高思想性和艺术性的短篇小说。小说的主要情节：小文官切尔维亚科夫在剧院看戏时突然间打了个喷嚏，喷嚏溅到一位将军的秃头上，他为此三番四次的道歉、赔罪。将军对文官的多次道歉、赔罪先是表现出冷漠而又不关心，后来是不耐烦，生气，最后大发雷霆，活活把文官吓死了。情节简单，取材于日常生活中的小事情，主要通过人物间个性化、动作性的对话展开的，学生易于概括。小说综合运用了人物刻画的方法，刻画人物的语言精练，看似平凡，却笔笔传神，丰富的心理描写尤为突出，既有直接的叙述，又有外在的语言、神态、动作的表现，生动形象地再现了切尔维亚科夫患得患失、庸俗市侩、奴性心理的可笑可悲的形象，写出了小人物的软弱和不幸，展示了沙皇俄国的官场现实：强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。小说的结局是十分发人深思的，作家源于生活，又高于生活的艺术处理，是理解鉴赏的难点。故事起因于生活中的偶然小事：看戏途中突然间打了个“无论何人、无论何地都不受禁止”的喷嚏，然后为此道歉，然后因为得不到原谅，最后被吓死了，确实出乎意料。解决这个难点，可以先从人物的死因探讨入手：从内因到外因，层层挖掘；在探究中，既要落实对人物的鉴赏、情节的分析，又要结合小说创作的背景，一举三得。所以把鉴赏小说的结局作为本课的学习重点。

教学目标：

（一）            知识目标：鉴赏小说的结局

（二）能力目标：培养学生深入理解、深入分析问题的能力

（三）思想目标：思考小说中“小人物”的悲剧命运

教学过程：

一、引入

（一）            学生举出印象深刻的小说，简要说明理由

（二）            巩固小说鉴赏要点

二、作家简介

三、阅读文本（删去结局部分）

（一）积累词语

（二）画出人物语言、神态、动作、心理描写的典型句子

（二）了解、概括小说的情节

（三）小组活动：设想小说的结局。

四、鉴赏小说的结局——切尔维亚科夫死了

（一）展示原文结局

     切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也

看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地

走着。……他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……

死了。

（二）探究死因（要求：摆明观点，结合具体情节分析）

1．巨大的心理压力（体味人物语言、神态、行动、心理描写，感受

心理压力外在以及内在的表现，注意变化）

   小结：他不知道高官是否消气了？是否在想如何惩罚自己？在诸

如此类的猜忌中，他惶惶过日，终于凄凉的死在得罪上司的罪恶感

里和对自己命运的忧虑中。

2．将军的态度（冷漠而又不关心——不耐烦——生气——大发雷霆）

   小结：对于将军来说，小文官的道歉轻如鸿毛；但小职员要得到

将军的原谅却是重如泰山。将军的每一次漠视，都会引起小文官的猜疑，增加心理压力，加速了小文官的死亡。

3．将军的权势：（联系《变色龙》、《胖子和瘦子》、《在钉子上》感受权势的威力）

小结：权势可以使人见风使舵；权势可以使友谊变质；权势可以

使妻子变为淫妇、丈夫忍气吞声；权势可以使一个人惊慌不安，乃至于死亡。权势啊，多么至高无上啊！但，这就是当时的社会现实。

4．总结

   权势决定态度、权势促成压力。

（二）结局的审美价值（激疑：作家为什么安排这样的结局？）

1．揭示了小人物的不幸，“哀其不幸，怒其不争”

2．偶然中蕴涵必然，深刻揭示主题，增强小说的思想意义和感染力。

五、作业

结合课文谈谈你对“如果黄金掉进了污泥，而变得肮脏的话，那我们也不能责怪黄金，我们应该改造污泥（契诃夫）