热爱生命(粤教版高一必修)
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一、教学目标：

1、了解作者。

2、反复朗读、体会诗歌的语言

3、把握诗人对生命的热爱之情。

二、课时安排：一课时

三、教学过程：

一、导入：《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天我们一起来学习食指的《热爱生命》，看看他能不能给我们一些生命的启示：

二、解题：

1、作者：食指，本名郭路生，生于1948年，当代诗人。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队，当工人，参军，在研究所工作。因在部队遭受过强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。有人说，食指是中国当代新诗第一人

78年用“食指”笔名，即不论别人在背后指指点点什么，都不能损伤诗人执著的追求。“身世如秋雨般凄凉，内心却落日般悲壮”，这是诗人追求的境界。

2、背景：写于1979年，正是诗人这一时期诗歌创作的自我写照，《热爱生命》被看做是他的名作《相信未来》的姐妹篇。

三、整体感知：

1、自由朗读：自由诵读,看看怎样才能读出节奏,读出感情,读出意味。初步体会此诗情感基调，同桌一起探讨如何朗诵。

2、范读

四、赏析：

这首诗反复吟诵的内容就是“热爱生命”

1、诗总共七节，前三节作者表达了一种对生命的执著的爱恋，而且爱的程度越来越深：先是用自己瘦弱的身躯在凄风苦雨中拼搏；接着假设自己的生命已经终结了，但作者仍然坚持热爱生命；最后作者下定决心，要用自己的整个人生去换取对生命的热爱。

2、诗的最后四节进一步表达了热爱生命的具体表现，塑造了抒情主人公“我”的形象，那么，“我”的形象是怎样的？请在第五、六节中找出描写“我”的形象、“我”的经历的词语和短语。

（1）、“我”的形象：流浪儿般、乞丐似的、赤着双脚、光着脊背。为什么“我”是“赤着双脚、光着脊背 ”呢，诗人要表达什么呢？

明确：突出了作者心灵在漂泊时的境况：旅程艰难，有荆棘拦路，血迹斑斑，饥饿寒冷，烈日灼热，从而表现“我”积极面对曲折艰辛的精神：尽管旅程艰难，有荆棘拦路，血迹斑斑；尽管饥饿寒冷，烈日灼热，但我心中的信念依然不改变：相信未来，热爱生命。

（2）、在曲折艰辛中“我”得到的只是痛苦的体验吗？

明确：还有温情，由于我的信念，我在曲折艰辛中得到的不只是痛苦，还有温情，这样的信念使作者“百倍地珍惜每一丝温情”，而且培养了“向命运挑战的个性”。

五、总结：积极面对曲折艰辛，收获美好。热爱他人的生命，传承热爱生命的精神。

六、作业：用一句有哲理的话诠释“热爱生命’’这一主题。

 

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