《雨说》教学设计(网友来稿)
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陈爱荣

第一课时 自主学习

补充资料

一．时代背景：

这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久，诗人身在海外而关注中国内地。历经十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝福。

二．作者简介：

郑愁予，台湾诗人，原名郑文韬。诗集《郑愁予诗集I》被列为“影响台湾三十年的三十本书“之一。诗人在20世纪80年代曾多次被选为台湾文艺类”最受欢迎作家“并名列榜首。

预习提纲：

1．给加点字注音：

田圃 留滞 喑哑 襁褓 禁锢 丝缕

蓑衣 温声细语 润如油膏

2.解释下列词语：

留滞： 寒浅： 喑哑：

洗礼： 忍冬： 襁褓：

3、熟读课文，概括文中各节内容，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。

学习目标：

1.用喜悦、欢快的语调朗读全诗，体会本诗明丽清新的风格。

2.学习拟人、比喻等修辞，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

3.通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

学习重点：

1用喜悦、欢快的语调朗读全诗，体会本诗明丽清新的风格。

2．学习拟人、比喻等修辞，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

学习难点：通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

第二课时 合作探究

一．研读探究：

1．有感情地朗读课文，思考：雨“说”了哪些话？这些话表达了什么意思？

2．副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？

二．品读赏析：

本首诗歌活泼轻快，充满情趣，找出文中采用拟人手法的句子，品味其表达效果。

三．探究主旨：

诗人借春雨的拟人化形象，对“生活在中国大地上的儿童”充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。

第三课时 同步练习

一、基础巩固

　　１、下列字词音、形无误的一项是（　）

　 Ａ、田圃（fǔ）禁锢（ɡù）寒浅（qiǎn）留滞（zhì）

　 Ｂ、暗哑（yīn yǎ）喧嚷（rǎnɡ）蓑衣（suū）斗笠（lì）

　 Ｃ、油膏（ɡāo）绕（rǎo）着 襁褓（qiánɡ bǎo）翅（chì）膀

　 Ｄ、拥（yōnɡ）挤 牧（mù）场 丝缕（lǚ）知悉（xī）

　　２、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（　）

　　　Ａ、等待／久了的／田圃／跟牧场

　　　Ｂ、我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起

　　　Ｃ、跟着我／去踩田圃的泥土／将润如油膏

　　　Ｄ、绕着池塘／跟跳跃的鱼儿／说声好

　　３、下列诗句没有采用修辞手法的一句是（　）

　　　Ａ、小燕子见了我笑斜了翅膀啊

　　　Ｂ、牧场枯黄失去牛羊的踪迹

　　　Ｃ、雨说：我是到大地上来亲近你们的

　　　Ｄ、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

二．阅读下面课文内容，进行阅读实践

　　（一）　①我来了，我走得很轻，而且温声细语地

　　　　　　　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

　　　　　　　我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

　　　　　　　我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

　　　　　　②当我临近的时候你们也许知悉了

　　　　　　　可别打开油伞将我抗拒

　　　　　　　别关起你的门窗，放下你的帘子

　　　　　　　别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

　　　　　　③雨说：我是到大地上来亲近你们的

　　　　　　　我是四月的客人带来春的洗礼

　　　　　　　为什么不扬起你的脸让我亲一亲

　　　　　　　为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？

　　　　　　④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

　　　　　　　去看牧场就要抽发忍冬的新苗

　　　　　　　绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

　　　　　　　去听听溪水练习新编的洗衣谣

　　１、请从诗中摘录两组对应较工整的句子：

　　　⑴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　⑵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　２、说说选文第④节写的景色与写“雨”有什么关系？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。

　　⑴　我来了，我走得很轻，而且温声细语地

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑵　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４、请说说诗中运用拟人手法的作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）　①　雨说：我来了，我来的地方很遥远

　　　　　　　那儿山峰耸立，白云满天

　　　　　　　我也曾是孩子和你们一样地爱玩

　　　　　　　可是，我是幸运的

　　　　　　　我是在白云的襁褓中笑着长大的

　　　　　②　第一件事，我要教你们勇敢地笑啊

　　　　　　　君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

　　　　　　　石狮子见了我笑出了泪啊

　　　　　　　小燕子见了我笑斜了翅膀啊

　　　　　③　第二件事，我还要教你们勇敢地笑

　　　　　　　那旗子见了我笑得哗啦啦地响

　　　　　　　只要旗子笑，春天的声音就有了

　　　　　　　只要你们笑，大地的希望就有了

　　　　　④　雨说，我来了，我来了就不再回去

　　　　　　　当你们自由地笑了，我就快乐地安息

　　　　　　　有一天，你们吃着苹果擦着嘴

　　　　　　　要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

　　１、品析下列加粗动词的表达作用：

　　　⑴　那儿山峰耸立，白云满天　　　　　　　　　　　　　　　

　　　⑵　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起　　　　　　　　　

　　　⑶　柳条见了我笑弯了腰啊　　　　　　　　　　　　　　　

　　　⑷　小燕子见了我笑斜了翅膀啊　　　　　　　　　　　　　　

　　２、写出下列诗句的朗诵语气：

　　　⑴　可是，我是幸运的

　　　　应读出　　　　　　　　　　　　的语气。

⑵　石狮子见了我笑出了泪啊

应读出　　　　　　　　　　　　的语气。

⑶　只要你们笑，大地的希望就有了

应读出　　　　　　　　　　　　的语气。

⑷　你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福的心意

应读出　　　　　　　　　　　　的语气。

３、写出显示引文②③节呈并列式结构的两个标志性词语。

　　　

４、体会引文中“笑”表达了作者怎样的愿望。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、请分析诗中反复出现“雨说，我来了……”这句话的作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课后反思：

作者邮箱： chenairong9198@163.com

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