吆喝(人教版八年级必修) |
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教学简案 吆喝 冯宫 导入新课 播放音乐《卖糖葫芦》,感受老北京。 (一)整体感知 1.什么是吆喝? 北京街头各种小商贩的叫卖声。 (文章的抓手,从三个层面解读) 冰心曾说:“谈到"吆喝",至今还使我动心的,就是北京的市声!夜深时的算命锣声,常使我怔忡不宁。而"硬面饽饽"、"猪头肉"和"赛梨的萝卜",也往往引起我的食欲。” 2.哪一声吆喝最有意思? 押韵,顾客容易记住 把制作过程说出来,很有吸引力 乞丐(拍桌板和之) …… 【师】光有词行不行?还要有什么本领? (生):会唱 词要编得快,要口齿伶俐 咬字清楚 3.听,我吆喝 师示范,活跃课堂气氛 学生吆喝,感受老北京特有的情韵 (二)研读课文 1.他们不仅是商贩,更是一群生活在民间的艺术家。那他们的生活境遇怎么样? 艰辛 (一年四季、刮风下雨从不间断、无论早晚……) 2.就是这么一群艰辛的人,他们对待生活的态度如何? 一丝不苟 用心 讲究(现吃现包)老北京的标准:一口京腔 两句二黄 三餐佳馔 四季衣裳 善良,幽默,乐观,圆滑(有别于奸诈) (百态市井 百态人生) (三)品读情感 对于这样的商人,生于斯长于斯的作者怎不怀念?(字里行间找怀念) 末段的惋惜 (作者将怀念揉进了文章) 略带惋惜后的惊喜——叫卖艺术并没有失传 更值得一提的是声乐 ——提高到艺术高度 卖烤白薯的回忆 卖蝌蚪 下了个马趴 (细节) “儿”字特别多 京白 冰心在谈到萧乾的《北京城杂忆》的语言特色时也曾说过:“他那流利而俏皮的京白,使得70年前的北京的色、香、味,顿时萦绕而充满了我的感官,引起我长时间的含泪的微笑!” 作业:吆喝其实是一种广告,随着时代的发展,这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产,自有其独特的魅力,应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝,或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来,为抢救工作做点贡献。 |
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