吆喝(人教版八年级必修)

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教学简案

吆喝

                                                           冯宫

导入新课

播放音乐《卖糖葫芦》,感受老北京。

(一)整体感知

1.什么是吆喝?

北京街头各种小商贩的叫卖声。

(文章的抓手,从三个层面解读)

冰心曾说:“谈到"吆喝",至今还使我动心的,就是北京的市声!夜深时的算命锣声,常使我怔忡不宁。而"硬面饽饽"、"猪头肉"和"赛梨的萝卜",也往往引起我的食欲。”

2.哪一声吆喝最有意思?

押韵,顾客容易记住

把制作过程说出来,很有吸引力

乞丐(拍桌板和之)

……

【师】光有词行不行?还要有什么本领?

(生):会唱

        词要编得快,要口齿伶俐

        咬字清楚

3.听,我吆喝

师示范,活跃课堂气氛

学生吆喝,感受老北京特有的情韵

(二)研读课文

1.他们不仅是商贩,更是一群生活在民间的艺术家。那他们的生活境遇怎么样?

艰辛

(一年四季、刮风下雨从不间断、无论早晚……)

2.就是这么一群艰辛的人,他们对待生活的态度如何?

一丝不苟

用心

讲究(现吃现包)老北京的标准:一口京腔

                              两句二黄

三餐佳馔

                              四季衣裳

善良,幽默,乐观,圆滑(有别于奸诈)

(百态市井  百态人生)

(三)品读情感

对于这样的商人,生于斯长于斯的作者怎不怀念?(字里行间找怀念)

末段的惋惜

(作者将怀念揉进了文章)

略带惋惜后的惊喜——叫卖艺术并没有失传

更值得一提的是声乐

                  ——提高到艺术高度

卖烤白薯的回忆 卖蝌蚪 下了个马趴

(细节)

“儿”字特别多 京白

冰心在谈到萧乾的《北京城杂忆》的语言特色时也曾说过:“他那流利而俏皮的京白,使得70年前的北京的色、香、味,顿时萦绕而充满了我的感官,引起我长时间的含泪的微笑!”

作业:吆喝其实是一种广告,随着时代的发展,这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产,自有其独特的魅力,应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝,或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来,为抢救工作做点贡献。

 

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