《子刘子自传》教学设计(粤教版高二选修) |
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《子刘子自传》教学设计 设计者:黄钿 教学重点: 1、通过问题设置,培养学生借助注释阅读文言文的能力。 2、体会人物在逆境中乐观向上的精神品质,并积累写作素材。 教学难点:了解“永贞革新”对刘禹锡官场生涯和人生履历的影响。 教学时数:一课时 布置课前预习:学生自读课文,理解大意。 教学过程: 一、探究以下问题: (一)、提出问题,并作探讨。(讨论,强调以文本信息为理据。) 1.一般来讲,古代男子的理想可能是什么? “仕” 2.“仕”之后,更高的理想可能是什么? 进一步“仕”,且“达则兼济天下” 3.作者是否具有这些理想? 是。有文中琳琅满目的官名为据 4.作者担起这些理想时,肩上有无更多一层重负? 应有。首段所记之祖先,无一人不为官。作者可能承担着家族期望,一如《项脊轩记〉中的归有光。 5. 作者是否实现了这些理想? 提示:找出文中作者就任官职的动词,用词语描述作者的仕途。 作者就任官职的动词:举 授 改 调 擢 改 出 贬 (诏)征 (复)授移 入 转 等 作者的仕途:命途多舛 宦海沉浮 多贬 多外放 终不得志…… (二)、课文末尾的“铭文”,表达了刘禹锡怎样的人生感慨?你如何看待刘禹锡的官场生涯? 行年七十有一。身病之日,自为铭曰: 不夭不贱,天之祺兮;重屯累厄,数之奇兮。天与所长,不使施兮;人或加讪,心无疵兮。寢于北牖,尽所期兮。葬近大墓,如生时兮。魂无不乏,庸讵知兮! (我)活了七十一岁。在这患病的时候,自己写的铭文说: 没有早亡也不卑贱,是天生的福分啊,多灾多难,是遭遇的不好啊,天赋的才能,不让我来施展啊,即使有人诽谤,我也问心无愧啊,躺在这窗子下,我到了终期啊,葬近祖坟,还像活着一样啊,灵魂无处不到,这怎能知道啊! 感慨:仕途坎坷,“重屯累厄,数之奇兮”——“数之奇,心无疵” (三)、刘禹锡参加了以王叔文为首的“永贞革新”,这篇自传是怎样评价“永贞革新”的? 传主对“永贞革新”的评价: “(王叔文)既得用,自春至秋,其所施为,人不以为当非。” 小结:这篇自传写于会昌二年(842),当时他已重病在身,但仍抱病写下此文。作者在自传中叙述了自己的出身和从政经历,特别是他参与“永贞革新”的情况,他认为“永贞革新”所做的事是正确的。他回首往事,痛惜万分。文末的铭文,表明自己的一生都是光明磊落的,受谗遭毁的愤慨,溢于言表,感情真切。 二、赏析刘禹锡的两首诗 元和十年自朗州至京,戏赠看花诸君子 刘禹锡 紫陌红尘拂面来, 无人不道看花回。 玄都观里桃千树, 尽是刘郎去后栽。 与“君子所爱”之梅兰菊荷比较,桃花似更显其俗艳,可见作者轻蔑讥讽之意,据说写下此诗,是作者“诏征——复授连州”的原因之一。 再游玄都观 刘禹锡 百亩庭中半是苔,桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处?前度刘郎今又来。 由后两句读出作者的不屈精神,据说写下此诗,是作者“追入——转苏州刺史”的原因之一。 三、课外扩展 讨论、赏析两首诗(凭吊刘禹锡二十三年矢志不移的耿介之气。) 醉赠刘二十八使君(白居易) 为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折,二十三年折太多。” 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 四、补充练习 1、翻译下列词语 丁:指遇父母之丧 痼疾:久治不愈的病。 虞:忧虑,这里作阻塞讲。 擢:提拔 案:案牍,案件,这里指公事。 过:交往,相处 工:巧,善于。 至是尤剧:到这时突然加剧 事秘:事情诡秘。 贵臣:这里指宦官 大墓:祖坟 2、翻译文中的重点句子: (1)叔文实工言治道,能以口辩移人。既得用,自春至秋,其所施为,人不以为当非。 (2)于是,叔文首贬渝州,后命终死。 (3)不夭不贱,天之祺兮;重屯累厄,数之奇兮。 (4)天与所长,不使施兮;人或加讪,心无疵兮。 译文:1、叔文确实善于谈论法治的道理,能以口辩服人。得到重用后,从春到秋,他所采取的革新措施,人们都认为是无可非议的。 2、于是,王叔文首先被贬为渝州,后来又诏命赐死。 3、没有早亡也不卑贱,是天生的福分啊;多灾多难,是遭遇的不好啊。 4、天赋的才能,不让我来施展啊;即使有人诽谤,我也问心无愧啊! |
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