| 我的叔叔于勒(人教版九年级必修) |
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我的叔叔于勒 教学目标： 1、学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。 2、把握不同人物形象的性格特点。 3、充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。 教学重点：感受对比手法塑造人物形象的作用。 教学难点：作者如何运用对比手法来表现主题的。 教学时间：2课时 教学过程：布置预习：课文太长，需要预习：划分部分、归纳段落大意 第一课时 一、 利用名言导入： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 生齐读:马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。（ 板书课题、作者）。 二、 导学导读 1、看注释1，简介作者。 2、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。 3、明晰小说学法：先熟悉情节，再分析人物形象，最后总结写法，景物描写可放在最后两步。我们先熟悉故事情节，方法是：速读全文，划分部分、归纳段落大意。 分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。 熟悉：故事情节 明确：开端 盼于勒。（1——4） 发展 赞于勒。（5——19） 高潮 见于勒。（20——47） 结局 躲于勒。（48——49） 三、 讲析一、二部分 1、 指读第一部分 。问：情节的开端部分介绍了什么？（故事发生的时间，地点，我的家境。） 2、我的家境怎样？ （1） “并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段先总说：样样——都要节省（无一例外），再用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。是些什么小事？ 请吃——不敢答应（以免回请） 买货——减价底货（拮据至极） 长袍——自己做的（无可奈何） 花边——计较半天（爱慕虚荣） 3、情节开端部分还介绍了他们家特别的言行，是什么？ （衣冠整齐地散步； “只要一看见……总要说那句永不变更的话”，）简练、生动的语句，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。） 小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。 4、菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？为什么久盼不归呢？小说在此设下了一个悬念。 请大家速读第二部分（4——19），分析思考：菲利普夫妇对于勒的心理与以前有何变化？称呼有何变化？ 板书黑体部分： 当初 （行为不当 糟蹋钱）---坏蛋流氓无赖 （吃得一干二净……还大大占用了我父亲……） 恐怖 打发他到美洲去 ---分文不值 那时候（能够赔偿损失 ---正直的人、有良心的人 （做上了买卖……很大的买卖……于勒一回来…… 我们的境况就不同） ---好心的 、有办法的人 成了希望 盼他回国 判断标准是：金钱。 5、简析十三至十九段。 （1）13——15，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情。盼于勒盼到什么程度？ （a每到星期日，总要到海边栈桥散步，总要重复那句永不变更的话；b见人就要把信拿给他看；c拟定上千种计划；e、16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。 6、17、18段笔触幽默有趣的一个情节“两个姐姐28、26岁了还“老找不着”对象的……”有何作用？ （a、公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即将到来的财产才上门的，资本主义社会的人与人之间的关系，包括夫妻之间都是赤裸裸的金钱关系。b、，顺着二姐结婚的情节，自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。） 7、小结：第二部分是故事的发展，写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。 第二课时 一、回顾导入：简要回顾上课时内容。 二、分析第三部分： 1、齐读20段。问：菲利普夫妇怎样的心情怎样？从哪里看出来的？（欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。） 2、21——24段，菲利普请吃牡蛎这一情节有什么作用？ （1）表现人物性格。A、插写菲利普有一种羡慕有钱人，想挤进上流社会的心态。他被有钱人的阔气、风雅打动，想在家人面前摆一下高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。---爱慕虚荣。 B、母亲为何不吃？也不准“我”吃？（母亲为何不吃是因为要爱惜自己身体；也不准“我”吃是既疼爱孩子，又注意教育。但实际是什么？是既顾全面子，又节省开支。话却说得冠冕堂皇，真实目的是什么？——节省金钱。----虚伪 （2）这看来好象与情节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮——因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进一步认清、认出水手，推动了故事情节的发展。 3、指定五位学生分角色朗读25——47段；角色：叙述者（我）；父亲；母亲；船长；于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。 4、 教师讲析并板书： （1）分析菲利普的动作、神态、心理等描写。说一说这几段的情节他们的心理变化过程可概括为怎样一个过程？（猜疑时——肯定时——恐惧——愤怒——躲避） （2）猜疑时 a“突然……不安起来”、“他向旁边走了几步”。为什么？——心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来； b瞪着眼“看女儿、女婿”。为什么？——怕他们发现这个秘密； c“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”——为何出现这样的神态？ （心中充满恐惧。） E恐惧什么？ （○1多年的美梦破灭了；○2怕穷弟弟又成为他的负担。 “他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”——虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。） （3）肯定时 “脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子…… “神色慌张…… “结结巴巴…… “神色狼狈，低声嘟哝——可看出这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。他是那样恐惧慌张。 小结：菲利普看见可怜的弟弟应该有的心理是？（吃惊、难过。最起码要有一点同情心 。） 但他是恐惧，为什么 ？慌张又是为什么？（使我们看到菲利普是个自私、冷酷，只认金钱不认人的人。是个虚伪、势利、的人）、 5、菲利普之妻克拉丽丝又如何呢？ A和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。说话哆嗦。恐惧什么？ （ ○1多年的美梦破灭了；○2怕穷弟弟又成为他的负担。如，“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。） B愤怒。 她为什么愤怒？（新怨旧恨一起发作）她对于勒的称呼有什么变化？（“这个贼……那个讨饭的……那人……这个人……这个流氓----无钱的于勒不再是福音、兄弟、只是灾难、只能带来恐怖、只能作为路人。） 结：透过她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使她自私冷酷、唯利是图的性格暴露无遗。 6、“我”是如何对待于勒的？（充满同情、难过、尽一点微波之力帮助。）他做到过分吗？母亲是如何看待“我”对于勒的帮助的？（疯了。流氓）——对比。以“我”的纯真善良，衬托了母亲的冷酷势利、惟利是图。 7、关于于勒。 于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱”，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。 小结：这是故事的高潮，写菲利普夫妇看见于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。 三、讲析第四部分。 第四部分是故事的结局，菲利普夫妇躲避于勒。景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 二、 归纳主题、概括写作特色。 1、 小说主题：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 三、 难点突破 1、难点疑点：谁是小说的主人公？ 对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是文中线索人物。我作为叙事主体贯穿全篇。其他人物的神态、行为都是以我的角度来观察和评述的。在“我”身上寄托着作家的褒贬、爱憎和喜怒哀乐。作者在19世纪的法国看到的是虚伪、自私，但他希望下一代能摆脱资本主义制度的影响，能具有美好的品性，作家对社会失望，他寄希望与下一代。 2、写作特色。 A以小见大，主题深刻。 B双线交织。明线：菲利普夫妇对于勒的态度变化。 暗线：于勒的贫富变化。 C巧设悬念，情节曲折，构思巧妙。回顾结构，归纳概括。 板书： 开端——盼 为何盼于勒？ （悬念） 发展——赞 上千种计划……会实现计划吗？（悬念） 高潮——见 穷水手 （破灭） 结局——躲 菲利普夫妇——自私冷酷、贪婪、惟利是图、虚伪势利 四、练习题一。 |
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