风筝(人教版七年级必修)
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一、为什么以风筝为题？（默读）

结构：是文章的线索。

内容：由风筝引发回忆；毁掉弟弟的风筝是本文的主要内容。

二、初步感知：

1毁掉的风筝是个怎样的风筝？（朗读3 4段）

     漂亮 精致 费尽心血 （从原文找依据后分析）

2文中哪个短语生动地表现了弟弟制作这个风筝所付出的辛苦？（苦心孤诣）

3这个短语的本意是什么？在这里表现了什么？

4苦心孤诣说明弟弟喜欢风筝，文中哪些词语表现了这一点？找出并点评。

张着小嘴 呆看 出神 小半日 惊呼 高兴  跳跃 

堆积杂物的小屋  尘封  什物堆

5 “我”为什么反对弟弟放风筝？

（因为我不爱；因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺）

指点：强调了这是出于我个人的专制态度。

6我毁掉弟弟的风筝，是一种什么性质的行为？用文中的一个短语归纳。（精神的虐杀）

7为什么说是精神的虐杀呢？说说你的看法。

（摧残了孩子的想象力；伤害了童心；……）

三、深入理解：（朗读文章6-10）

  1 概括这些文字的内容。

  2 这里有一个令人费解的问题：弟弟忘却了，我的心却无比沉重，对此你怎样理解？（学生发言）

  3我想把这个问题分解一下：

（1）弟弟为什么会忘？（他对我当初没有怨恨）

（2）请你再次阅读3 4段，体会一下弟弟对我是一种什么态度？（畏惧 顺从）

（3）那么，请你再次品味“精神的虐杀”这个短语，除了前面所说的之外还有什么深刻含义？

（被虐杀者没有被虐杀的意识，反认为是天经地义，这是精神虐杀更残酷的表现）

四、思维拓展：

   1文章由风筝引发回忆，我看到的风筝是怎样的风筝？

（阅读1、2和11段）  （一个 伶仃 寂寞）

2 你怎样理解这些内容？

3结合全文分析，鲁迅先生在这篇文章中要表达一种什么思想？

（兄弟情感；自我反省；儿童教育；专制制度；不自觉地虐杀也是虐杀；……）

结束语：

鲁迅先生第一片白话小说《狂人日记》写于1918年，《我们现在怎样做父亲》写于1919年，到写作《风筝》一文时，六七年过去了，但摧残孩子身心的事件仍在重演。我想让大家记住鲁迅先生的这句话：杀了“现在”，也便杀了“将来”。——将来是子孙的时代。

 

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