| 情真意切释猜嫌(人教版高三选修) |
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高三语文公开课 课题：《情真意切释猜嫌》教学设计 时间：2008年10月30上午第三节 地点：三楼多媒体 授课人：胡镇宝 [教学目标] 一、知识与能力 ⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。 ⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。 二、过程与方法 1、筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。 2、细节品析： ①分析人物性格特点 ②掌握分析人物性格的方法 三、情感态度与价值观 树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想 [教学重点] 理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点 [教学难点] 筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法 [课时安排] 两课时 [教学设想] 第一课时：熟悉文章字词并简单疏通文章内容（为新课作铺垫） 第二课时：对文章做深层次的分析（进入课文） [教学过程] 一、导语设计 同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？ 二、推进新课 1、作者及作品简介（师生共同回忆） 2、《红楼梦》知识小测试 3、师：请谈谈你所了解的林黛玉和薛宝钗？ 4、解题3 节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》。 三、进入新课 文题来处我们知道了，可是问题也就随之而来了，什么问题呢？有这样三个问题—— ⒈“猜嫌”从何而来？ ⒉如何“释”？ ⒊怎见得“情真意切”？ 解决了这三个问题，我们就基本上完成了对文本的研习，下面，我们就从这三个问题入手对文本进行研析 具体研习 ⒈“猜嫌”从何而来？ ⑴标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？ 材料：薛宝钗之“奸 ⒉如何“释”？ ⑴宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢？ 明确：满怀真切情意对待黛玉 筛选关键信息 ⑵通过对以上细节的分析，你可以看出薛宝钗什么样的性格特点？ 明确：宽容体贴、善解人意（恪守礼教；圆滑世故；温和端正） ⒊怎见得“情真意切”？ 林黛玉：生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！ 薛宝钗：时时宽容大度；处处关心体贴；语语设身处地；真诚能释猜嫌。 ⒋课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢? ①情态变化： 叹——笑——忙笑 ②对宝钗的态度变化： 感激——道歉——倾述——高兴 ⒌通过对以上细节的分析，可以看出林黛玉什么样的性格特点？ 明确：坦率真诚（多愁善感；聪慧率真；口齿伶俐） 四、阅读小说的一般方法 1 了解故事发生的背景 2 把握情节发展的络和脉过程 3 分析人物的性格特征 五、作业布置 课外阅读《红楼梦》：宝玉的两个大丫头，袭人是宝钗的影子，晴雯是黛玉的影子，试通过细节描写，分析二人个性化的形象特征。 六、板书设计 见多媒体 七、教学反思 |
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