致橡树(人教版高一必修) |
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【课前复习】 检查上节课学习的《中国现代诗三首》的掌握情况。(略) 【导入新课】 泰戈尔曾写过一首诗,《最遥远的距离》。“世界上最遥远的距离,不是生与死,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你……”这是这首诗的第一小节,同学们,大概已经听出来了,这首诗的内容是关于什么的?(答:爱情)对,这是一首外国的爱情诗。从古到今,爱情一直是一个永恒的话题,古代也有很多文人墨客极尽才情去歌颂它的美好,表达自己的爱情观,很经典的一些名句,比如:“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,“但愿人长久,千里共婵娟”。这只是其中精彩的两笔而已。而我们今天要学习的呢,也是一首爱情诗。是当代的爱情诗。这就是著名女诗人舒婷的《致橡树》。(板书文题) 【讲授新课】 一、解题 1、作者简介 舒婷,原名龚佩瑜。1952年出生于福建泉州,当代女诗人。主要作品有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》。她和当时的北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风,在中国的诗坛上掀起了“朦胧诗”的大潮。舒婷是“朦胧诗”派的代表人物,《致橡树》是“朦胧诗”潮的代表作之一。 2、诗派简介 朦胧诗涌现于上个世纪80年代左右。其特点是○1内涵上意蕴浓厚,不求显露。○2艺术上意象迭加,扑朔迷离。一改新诗明白如话的特点,以普遍的暗示来代替过去的直接体现。其代表作家及作品有舒婷的《致橡树》、《墙》;顾城的《一代人》、《远和近》;梁小斌的《雪白的墙》。 二、伴随音乐,教师示范背诵全诗。 (要求学生跟着教师节奏,注意生字词和节拍) 霹(pī) 雳(lì) 慰(wèi) 藉(jiè) 雾(wù) 霭(ǎi) 痴(chī)情 流岚(lán) 虹霓(ní) 三、整体感知 (要求学生带着问题,通读全诗) 1、诗中出现了哪些人称代词,分别指代什么。 学生回答后,教师点拨总结:诗中出现了两个人称代词——你、我。你指代橡树,我指代木棉。 2、如果给全诗分层,你认为分为几层最合适?为什么? 学生讨论后,教师总结:分为两层最合适。第一层由开头——“不,这些都还不够”,诗人在宣告自己不愿为男性的附庸,以及对世俗爱情观的扬弃。第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾,表达了诗人新型的现代的爱情价值观念。 四、具体研习 (分析诗歌的结构、意象及象征手法的运用) 1、集体朗读第一层,学生思考,在本层中诗人用了哪些意象来表情达意。这些意象各有什么特点。(板书) 凌霄花--------------------攀援、依附式的感情 鸟 儿--------------------一厢情愿、丧失尊严 泉 源-------------------- 常年慰藉,默默奉献 险 峰--------------------增加高度、衬托威仪 日 光---------------------默默沐浴着橡树 春 雨----------------------默默滋润着橡树 2、在第一层作者用了哪些词来表明自己的态度?(板书) 绝不像…… 绝不学…… 不 止…… 不……不够 3、集体朗读诗歌的第二层,然后思考,诗中的“木棉”和“橡树”有何深刻含义? 橡树:你有你的铜枝铁干,像刀像剑也像戟。象征了男性的阳刚之气。 木棉:我有我红硕的花朵,像英勇的火炬,又像沉重的叹息。象征了女性的阴柔之美。 全诗,诗人以阴柔的木棉自喻,对阳刚的橡树表达着自己新型的现代的爱情观。并且这两个意象是平等的,以树的形象站在一起。 4、几组对偶句,表达了诗人怎样的爱情观? 根,紧握在地下/叶,相触在云里——相知相恋,相互依存 我们分担寒潮,风雷,霹雳/我们共享雾霭,流岚,虹霓—同甘共苦。 仿佛永远分离/却又终身相依——独立平等,却紧密结合 全诗,作者以阴柔的木棉自喻,对橡树表达着自己新型的现代的爱情观:在相知相恋、独立平等的基础上,相互依存,同甘共苦。 作者的思想感情就在这些对偶句中很自然的展现出来。 5、结构上有何特点? ————先破后立。(板书) 第一层,诗人从现代女性觉醒意识出发,利用诗中的意象,用6个形象的比喻直接列出了6个否定句,使自己争取女性尊严,独立地位、人格价值的的决心跃然纸上,这使诗人对旧的传统强加于女性身上的枷锁的“破”。破题之后紧接着就是“立”,树立自己的观点。 因此,紧接着第二层,诗人表达了对爱情的要求和憧憬,表现了她对爱情、婚姻关系的认真思考。流露出一个现代女性内心的期待和渴望。这是诗人对自己心中的爱情观的“立”。所以在朗读的时候,要注意第一层用升调,第二层用平缓的语气。 【课堂练习】 赏析《远与近》和《一代人》 一 代 人 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明 远和近 你, 一会看我, 一会看云。 我觉得, 你看我时很远, 你看云时很近。 【课堂小结】 好,本节课我们就讲到这里。大家下去复习的时候注意这么几个问题。 1、把握诗歌中丰富的意象和形式结构。 2、诗歌所蕴涵的感情和意义。体会诗人渴求和提倡的独立平等基础上相互依存,亲密结合的爱情观。 3、朦胧诗的特点意蕴含蓄,意向迭加,赏析时应该大声朗读,细细的咀嚼。注意第一层读的时候用升调,像大江之水向东奔流,汹涌澎湃。第二层用平缓的语气。想象一株美丽的木棉在清风中摇曳,有小溪潺潺流动的感觉。 【布置作业】 1、熟练背诵全诗。 2、自选角度(结构,思想情感,主题,意向等)写一篇不少于300字的 赏析文章,要求不少于300字。 3、完成课后练习题第二题(课本P14)。 |
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