黔之驴(苏教版七年级必修) |
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授课人:衡广仁 一、学习目标: 1、熟读成诵,翻译全文,各累词汇。 2、掌握“庞然大物”、“外强中干”、“黔驴技穷”三成语,理解文章的内容及寓意。 二、教学重点: 1、培养学生自学能力,独立翻译,理解文章内宾。 2、由“庞然大物”、“外强中干”、“黔驴技穷”引出文章寓意。 三、教学设想及准备: 1、让学生对作家、作品做简要的了解,反复诵读,逐步理解文章的内容和寓意。 2、通过投影,结合自己思考题,引发学生对黔之驴的新解,扩展学生的发散思维。 教学步骤: 一、导入新课,由《左传》中成语故事“外强中干”导入。 二、学习目标: 1、熟读成诵,结合注释试译全文,积累文言词汇。 2、掌握“庞然大物”、“外强中干”、“黔驴技穷”,理解文章的寓意。 (指导学生预习新课,先自读,然后分段朗读,及时正音)(5’) 三、作家作品简介: 柳宗元(773——819)字子厚,河东解人,世称“柳河东”,唐代著名文学家,与韩愈共同倡导“古文运动”,被后人同列入“唐宋八大家”,并称“韩柳”。文学成就包括多方面,有论说、寓言、传记、游记等。 四、自学指导: 1、默读课文,结合注释翻译全文。 2、记下有疑问处,互相讨论质疑(10分钟后比较自学效果)。 五、根据译讲要求,翻译全文。 1、文中的哪些词语表现了驴子的反映和老虎的心理变化过程? 简析:“庞然大物”是经虎的眼光来显示它的心生畏惧,“以为神”更是敬畏之至。“蔽”、“窥”、“稍”更反映老虎既好奇,急于摸底,又害怕的心理。“终不敢搏”可见虎之谨慎,“稍稍近之”,“往来视之”,“近出前后”,“荡倚冲冒”可见虎之生性大胆和工于心计。 2、这则寓言给你怎样的启示呢?试从好事者、驴、老虎等角度谈谈你的看法,五分钟后各抒已见。 比如,首先可以黔之驴真的没有用处吗?为什么称船载驴以入的人为“好事者”呢?你为驴子感到悲哀吗?你又为老虎感到骄傲吗? 简析: (1)黔之驴并非废物,而是“虎落平原”,没有发挥自己的特长,英雄也要有用武之地,若在内地它吃苦耐劳可负重千里。 (2)“好事者”未能从实际出发,因地制宜,没有能使驴子进入“用武之地”,“止增笑耳!” (3)老虎,我为你骄傲。“你”胆大、心细、勇猛而不失谨慎,无论外物是如何貌似强大,“你”毫无畏惧,善于斗争,所以能取得胜利。 (4)驴子,我为你悲哀。无论是做人还是驴,都要有自知之明,徒有其表,名不符实,轻举妄动逞英雄,只会落下可耻的下场。 七、课堂作业: 1、背诵全文。 2、写一篇50字左右的小短文,谈谈这则寓言对你的启示。 附板书: 黔 之 驴 柳宗元 好hào 窥kuī 载zài 驴:黔无驴 庞然大物 一鸣 再鸣 蹄之 载以入:连词“而” 虎:以为神 且噬已 觉无异能 技止此耳 以(之)为神:介词“把”,“之”代指驴 寓意:辛辣的讽刺了貌似庞然大物,实 以为且噬已也:动词“以为” 则外强中干,遇到困难就黔驴技 蹄之:名词活用为动词 穷的人。 益习其声:益“更加”,习“习惯” |
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