再别康桥教案(鄂教版高一必修) |
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教学目标 1、欣赏诗歌的“三美”——建筑美、音乐美、绘画美; 2、鉴赏诗歌的构思新颖,不落俗套——选择意象独特。 重点难点 绘画美——选择独特意象营造独特意境。 教学方法 诵读吟咏法;欣赏法。 教学时数 1 教学准备 配乐朗读课件等 教学过程 一、导入 1、语言:同学们,当你将来步入社会,功成名就后,你还会怀念你的母校吗?今天,让我们和诗人徐志摩一起来咀嚼对母校的感情——依依惜别之情。 2、播放校园歌曲《再别康桥》和康桥图片。 二、作者与背景 徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,新月诗派的代表人物,笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩于婚外爱恋林徽音,并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异,在这里度过了一段美好的留学时光。同年8月辞别剑桥启程回国,历任北京大学、清华大学教授,其间认识有夫之妇陆小曼并相恋结婚。1931年从南京乘飞机去北平时飞机失事,遇难时35岁。 《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格(“三美”——建筑美、音乐美、绘画美)。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切,早就给他留下了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作。 三、朗读,欣赏建筑美、音乐美 (一)、自读。借助注释落实字、词;整体感知。 (二)、听录音朗读。体会情感。 (三)、欣赏建筑美 1、行列整齐,每节四行,奇数行与偶数行两两错落;字数大体相等。——整齐之美 2、节奏分明,或33/34/42/25,或42/16/42/52,不等。 ——参差之美 3、首尾呼应,相同中有变化,深化主题,增强抒情性。 ——回环之美 (四)、欣赏音乐美 1、押韵。韵脚:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。 2、平仄。(略) (五)、齐读。重点体会上述“两美”。 四、评析,欣赏绘画美。——体会构思独特,不落俗套(选择意象独特) 1、诗中意象 云彩 金柳(暗喻,化景语为情语,物我合一,表现无比依恋之柔情。) 青荇(与自然和谐一体,表现无比眷念之浓情。) 潭(暗喻,美丽无比,表明充满梦想与希望。) 青草、星辉 ——诗的每一节都是一幅美丽动人的画面,每一节诗都可作为一幅画的题词。更主要的是,诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合,很好的处理了情与景的关系。全诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄,着重于对康桥美丽的自然景色的描绘,并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉,景中含情,融情于景,在亦情亦景、情景交融的意境中,使诗人的离别之情,表现得更深、更美、更为浑厚和潇洒。 2、比较意象: 此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。——骆宾王的《于易水送人一绝》 与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。——王勃的《送杜少府之任蜀州》 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 ——王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ——李白的《赠汪伦》 这些诗和《再别康桥》相比,在意象的选择上有何不同?这说明了什么? ——一般离别诗,离别的是人。这首诗,避开送行的人,周围的高楼大厦,车水马龙等平常物象,离别的却是“西天的云彩”等自然景物。告别对象由人间向自然景物转移,避开了人间烟火,跳出了寒喧叮咛的俗套,给人清新飘逸之感。这说明,诗人在意象的选择上构思独特,不落俗套。 五、整合小结 1、诗歌的“三美”——建筑美、音乐美、绘画美; 2、诗歌的构思新颖,不落俗套——选择意象独特。 六、课堂练习 1、对这首诗的解说,不恰当的一项是( ) A. 开头一节点明“再别”,连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。 B. 第二至四节,诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景,抒发眷恋之情。 C. 第五、六两节,诗人的情绪由舒缓转向激昂,想“在星辉斑斓里放歌”;但接着跌落回离别的现实,两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D. 最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”,而且与首节遥相呼应,但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。 2、对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A. 这首诗像一支优美的乐曲,缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来,回环往复,一唱三叹,余音袅袅。 B. 这首诗像一幅生动的画卷,一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵,艳丽而又幽雅,飘逸中见静穆。 C. 这首诗具有完美的形式结构,每节诗四句,每个诗句基本上由三顿构成,匀称,和谐,于清新活泼中求整饬。 D. 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求,但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。 3, 识记训练,背诵本诗。 七、迁移应用 试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析。写一篇赏析文,不少于五百字。 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉! 附板书设计:(略) 附幻灯片内容提示: 1、标题; 2、教学目标; 3、作者与背景; 4、配乐朗读; 5、“四、评析——欣赏绘画美”中的“1”、“2”的答案; 6、课堂练习; 7、迁移应用。 |
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