| 冬天之美(人教版高一选修) |
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运用多媒体手段辅助教学，感知文章优美亲切的抒情风格。 运用“五步导引法”提出问题、引导讨论、初步鉴赏文章自然美与人情美的统一 以学生为主体活动，培养创新思维能力。 教学目标 1、通过反复诵读体会文章优美亲切的抒情风格，整体把握文章思想内容。 2、 体会鉴赏 ⑴ 王国维 ——“一切景语皆情语”。 ⑵ 茅盾—— 审美“以人为主体”。 3、课外延伸：《归园田居》 重点难点 目标2 教学过程 一、 导语 茨威格的散文《世间最美的坟墓》告诉我们，惟其崇高，最朴素的亦是最美的，它给我们带来强烈的思想震撼。 那么今天法国女作家乔治•桑的散文《冬天之美》又会怎样展示冬天的美，带给我们怎样的情感愉悦呢？ 关于乔治•桑：乔治•桑长期生活在农村，对农民命运十分关切。乔治•桑的田园小说以抒情的笔调描绘大自然的绚丽风光，渲染了农村的静滥气氛，充满柔情蜜意，具有浓厚的浪漫主义色彩，属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一。她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。代表作有《康素爱萝》《木工小史》《莫普拉》《安吉堡的磨工》和《小法岱特》等。 二 、听录音：要求 学生理清文章内容 画出体现作者观点的句子或关键词语 参考意见 文眼总起 一往情深（“从来”两字） 城乡对比 城市 遗憾 否定 厌恶 乡村 喜爱 向往 愉悦 乡村冬景 喜爱 惊喜 舒缓（长句） 围炉夜话 温馨 沉静 俏皮（反问） 三、讨论 1、王国维说过，“一切景语皆情语”，也就是说在表情达意时，往往要选择典型的景物用以表达特定的情感，你能从文中找到相关依据吗？ 参考意见 冬天景物 典型特点 阳光——灿烂 辉煌 眩目 麦田——鲜艳 苔藓——美丽 白雪——璀璨 ……… 总结 作者运用大量形容词和修辞手法，抓住景物的色 彩和生命力，描绘出一种“万物盛装”“生机盎然”的冬景，引发出时而惊奇时而欣喜时而赞叹的情感共鸣，表达对乡村冬天的情有独钟。 2、是不是罗列各种景物追求华丽语言就能引起美的共鸣呢？茅盾有句话可解决这疑问。 茅盾说过，“自然是美的，但如果少了人的活动，自然又有什么美可言呢？”你如何理解？ 参考意见 在作者的眼中，乡村冬天的美不仅在于自然，更在于“乡村的漫漫长夜里”，“大家亲切地聚集一堂．甚至时间似乎上听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常来富”。 “围炉夜话”从自然之美写到人情之美，正是乡村的冬夜才带来人们生活习惯的改变使精神生活丰富，自然美和人情美和谐统一。 “乡村冬景”虽无人迹，但有人情。处处暗藏对乡村冬天的热爱之情。 “城乡对比”表达高尚的精神追求。 总结 自然之美在于它能激起人美好愉悦的情感，而只有具有美好情感的人、有高尚精神追求的人才能欣赏体会得到。自然美和人情美有着和谐的统一，正如托尔斯泰所说“美就是我们所爱的东西。不是因为美才可爱，而使因为可爱才美。” 只有回到乡间的田野，才可以远离虚荣与名利的争逐，才能真正感受到生命的乐趣。这是作者赞美乡村风光、赞美冬天的真意所在。 四、朗读课文 加深体会 附 1、归园田居 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 2、 板书设计 文眼总起 从来 （一往情深） 城乡对比 城市 遗憾 否定 厌恶 乡村 喜爱 向往 愉悦 乡村冬景 冬天景物 典型特点 阳光——灿烂 辉煌 眩目 麦田——鲜艳 苔藓——美丽 自然美 白雪——璀璨 ……… 围炉夜话 人情美 |
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