| 新闻观察：上海财大 教师挂牌上课 |
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2001年3月16日04:49 中国青年报 本报记者林蔚 学校指派教师，按自然行政班授课，似乎已成为每个学校的惯例。但是上海财经大学今年在新学期伊始却推行了一项很新鲜的制度———教师挂牌上课，学生网上挑选。这个以完善学分制和培养人才为目标，将自主权交给学生的举措，自实施之日起就受到了师生的广泛好评。 考虑到现有资源、管理系统等条件的限制，挂牌上课方案首先在全校28门共同课中试行。每门课均有两名或两名以上主讲教师挂牌；教师可跨院（系、部）竞争主讲教师资格；实施挂牌上课的教师按选课学生数计算开班工作量，与津贴挂钩，选课人数不足20人的不予开课。另外为了确保公平竞争，方案还规定，挂牌上课的课程，须实行大纲、教材、命题、阅卷四个统一。试行制度是动真格的，经过学生在校园网上的自主选择，挂牌的28门共同课265个班次中，教师落选数为21人次，而获选教师中，各班人数也从三五十人到两百多人不等。 令学校欣喜的是，挂牌上课制仅实施半个学期，校内种种新气象就显示了这一举措带来的成效。财大教务处副处长张鸣芳老师介绍说，28门共同课再加上原先可选教师的80门选修课，现在财大学生择师上课的课程学分数已占总学分的75％，学生的主动性增强了，对学习的积极性也随之提高，学生上课已很少有迟到现象，为了更好地听课，他们还在课前早早地抢占座位。老师的教学积极性也得到了提高，他们既为自己获得学生的信任而自豪，同时也在竞争压力下对自己的教学水平提出更高的要求。这学期教师开学到岗率达到100％，精心备课上课、探索教学方法、踊跃制作和使用多媒体教学课件，已成为广大教师的自觉行为。 2000级人力资源班的王鲁同学对择师上课感到非常兴奋。他说，以前学校指派教师上课，各位老师的授课风格不同，有的擅长写板书，有的则喜欢语言交流，学生能否遇到适合自己的老师就要看运气了，现在学生可以选择合适的老师，在同样的时间内学到更多的知识。另外老师也在不断地改进教学方法，现在没有老师会拿着老备课本上讲台，很多老师都将教材和实际结合起来，提出自己的新观点。比如西方经济学的老师和政治经济学的老师，经常会根据时事发表自己的看法，教师的不同看法对我们很有启发。还有一点令王鲁十分高兴的是，学生自主选择教师，打破了自然班的限制，同学间的交流广泛多了，另外上课时老师经常会布置一些小组讨论，来自不同院系的学生坐在一起讨论问题，这对培养学生的团队协作能力很有利。 与兴奋的学生相比，教师要面对的问题就多得多了。老师们把挂牌上课制称为“推向市场”。应用数学系的杨爱珍老师表示，“现在是一心扑在教学上了，学生这么信任我们，我们就应该做得更好”。除了备课上课，关心学生生活，作为核心课程主讲教师负责人的杨老师还要负担教材改革和培养新教师的工作，“不光是我一个人好就行，还要带一批人上去，才能真正提高教学质量”。担任毛泽东思想概论的周峰老师的听课人数虽然在平均每班次人数中位居第二，但他坦言自己一点都不敢放松。周老师说现在面临两个压力，一是业务上的，同学们选自己，是因为以前教师树立的“品牌”获得了认可，现在学生人数增加了，业务上稍有松懈，这块品牌倒得也一样快；第二个压力来自学生管理，以前对学生管得严，没有后顾之忧，但现在要考虑到管理过严是否会影响学生的选择。在新体制下如何将压力变为动力，是很多教师要思考的问题。 师生们的想法也是校方为进一步完善挂牌上课机制而不断思考探索的问题。张鸣芳老师告诉记者，挂牌制的推行，让优秀教师开大班，多上课，学生受益面广，有利于办学效益的提高，缓解了扩招后师资紧缺的矛盾；另外通过对“中选”和“落选”情况的具体分析，调整课程设置和师资配置，可以使学校资源更加优化和合理。但与此同时，挂牌制也带来了一系列的新问题，如教师信息的不完全性，令学生上课有盲从现象；自然班的淡化，给教学管理和学生工作带来了新的挑战；教学管理模式变化，给管理手段（如软件开发）提出了更高的要求；优秀教师教学任务增加，保持其积极性的激励措施有待完善等。 因此，上海财经大学的教师挂牌上课制度实行“分步实施，逐步完善”的总体步骤。学校表示，将进一步努力，畅通信息渠道，建立和完善导师制，加快学校人事分配制度改革等，以期挂牌制每一步都走得踏实，更有利于学生发展和人才培养。 |
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