《傻二哥》(人教版八年级选修)
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南开实验   八年级组   杜强

一、教材分析

课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点——爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

二、教学目标

　知识与能力：掌握本课的生字词和作者的生平

过横与方法：通过人物描写的分析，引导学生准确把握人物的性格特征。学会运用朴实的语言结合自己的真实情感进行写作

情感态度和价值观：学习傻二哥助人为乐的美德，激发学生对社会主义的热爱。

三、难点、重点分析

　 1．本文的中心思想的把握：作者回忆了童年生活中一个很重要的人物傻二哥，通过描写傻二哥在亲人与邻里关系中体现出来的勤劳、善良、乐观、助人、爱憎分明的优秀品德，热情赞扬了那个时代所孕育的宝贵的人格精神。

　2．本文写作方法的体会：作者在文化水平不高的条件下，用朴实真切的语言，结合自己对在天津生活时所感受的邻里间的情感为我们描述出了“傻二哥”这样一个鲜活的人物形象。

四、教学准备：

1．《傻二哥》自制教学课件（ppt）

2．课前准备：

（1）让学生课下找资料，了解新凤霞的生评，并可以简单的谈一谈对于新凤霞为人的认识。

（2）自读课文思考文中的“傻二哥”，真的傻吗？你喜欢他吗，为什么？他到底是一个怎样的人？你是从哪看出来的？

五、课时安排：

   

一课时

六、教学过程：

（一）设置情景导入：

由老天津卫的一段卖药糖的吆喝声，直接引出文章主人公“傻二哥”和作者新凤霞。

（二）检查预习：

(1)生字词 （给下列加点的字注）

吆喝(yāo) (he)     行头(xíng )      哼(hēng )    佣人(yōng )   扫房刷浆(jiāng )   小调（diào）       糊顶棚(hú)       鼻涕(ti)     熬到头(áo)    寡妇（guǎ）

（2）预习思考题

  1．你认为新凤霞是个怎样的人？

  介绍作者：

    新凤霞（1927--1998），原名杨舒敏，天津人。1927年出生于贫民家庭。我国著名评剧表演艺术家。主演过《刘巧儿》、《花为媒》等名剧。

“文革”中她被迫害至残，日常生活无法自理，在家里也得坐轮椅有人推着。但是她并没有一蹶不振，她想：不能在台上演戏，就在台下做人。新凤霞拿起了笔开始写自己熟悉的人和事，遇到不会写的字就查字典，或作记号，随时请教别人。就这样文化程度为“扫盲班”的民间艺人成了作家，并加入了中国作家协会，成为全国戏曲演员、民间艺人转到专业作家队伍中的第一人。

2．你认为文章的主人公“傻二哥”真的傻吗？从哪些方面看出他不傻的？

“傻”字本来带有贬义，指“头脑糊涂，不明事理”或“死心眼，不知变通”。课文里写傻二哥“顶聪明”，又“爱帮人忙”，怎么会得个“傻二哥”的雅号？这就要根据上文中“……有股子热心的傻劲儿”的语言环境来推断，原来，这里的“傻”实指“为人老实、不目私、不取巧”。因此，“傻”在这里就带褒义了。这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

（三）问题探究，研习课文

 

（1）课文分析

利用老天津卫的背景（到处都有音乐声），

引出傻二哥，概括他“傻灵傻灵”的性格特点。（1—3）

卖药糖    （4--6）                      

                                                         勤劳 善良

              与妈妈争论锁门       7                         乐于助人

 傻二哥                                                      乐观 懂事

              帮助邻居干活                                   爱憎分明

                                    

              孝顺母亲，抚养弟弟   12

中心：作者回忆了童年生活中一个很重要的人物傻二哥，通过描写傻二哥在亲人与邻里关系中体现出来的勤劳、善良、乐观、助人、爱憎分明的优秀品德，热情赞扬了那个时代所孕育的宝贵的人格精神。

（2）问题探究

（1）傻二哥真的是不傻，作者是如何把这个人物形象鲜活地展现在我们面前的？

提示：

     一、朴素而又亲切的语言风格。

    新凤霞是一位优秀的评剧演员，她也写得一手好文章。她的文章犹如她演唱的评剧一样清新流畅，娓娓动人。叶圣陶老人曾称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。这一篇文章这一特点尤为鲜明。这篇文章极为口语化，读来亲切贴近生活的原本面目，例如文中对于旧天津人们每晚吹拉弹唱热闹景象的描写；特有的叫卖吆喝声都具有鲜活的生活气息，反映的是生活的原汁原味，读来倍感亲切。作者不玩弄词藻，用的全是老百姓自己的直白。比如在介绍傻二哥名字的由来时她这样写道：从来没听说他有学名，冲他这股傻劲，人家忘了他的聪明，给他起了个雅号，叫傻二哥！说他“傻灵傻灵”的。再如写他上街卖药糖的样子：要穿上一套专用的行头：白布中式上衣，黑色布裤。挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。三言两语，将傻二哥卖药糖时认真讲究的特点勾画了出来。

    二、通过典型的材料和特定的环境表现人物。

    文中写傻二哥对工作认真通过写他上街卖药糖时的穿戴、打扮以及取药糖时的特别用具表现出来。作者还用这一点与他平素在家时的样子做对比，平时在家穿得破破烂烂，从而既突出他家境的清苦同时也表现出工作时一丝不苟的样子，体现出傻二哥缜密的心，

    所以这一选材极具表现力，很有典型性。

    作者还善于将人物放在特定的环境下和背景中去表现。作者写傻二哥的家庭贫苦突出的是他敢于承担生活重负，压不垮的乐观精神；写为锁门一事与母亲争吵表现的是他对穷邻居的信任，具有爱憎分明的感情。在写人时作者自始到终将他放在特定的环境中表现，因为这环境是傻二哥生存的土壤。

除此以外作者还善于用对比等方法表现人物：解放前与解放后作比，卖药时和在家时作比，这种方法的运用使人物形象也更加突出。

三、真情实感表现人物

作者在天津长大，难忘老天津卫的生活习惯以及邻里间的深厚情感，有这样浓厚的情感做祭奠，结合她能揣摩各种人物随时随地的内心世界。利用对人物语言、动作、肖像、心理活动的描写把人物表现得如此真实。

（四）拓展与延伸：

现代社会还与要不需要“傻二哥”这样的人物？

 

（五）课堂反馈

   

课堂小写作： 请你用3-5句话描写你身边的一位同学或者老师，看看谁写的像，一下子能让我们认出来。

（六）布置作业

必做：完成学习测评     选做：把课堂写的小文章扩展成遗篇正式作文。要求：事例典型，人物性格特点突出。

（七）板书设计

 

利用老天津卫的背景（到处都有音乐声），

引出傻二哥，概括他“傻灵傻灵”的性格特点。（1—3）

卖药糖    （4--6）                      

傻二哥                                                       勤劳 善良

新凤霞       与妈妈争论锁门       7                         乐于助人

                                                               乐观 懂事

              帮助邻居干活                                     爱憎分明

                                    

              孝顺母亲，抚养弟弟   12

 

               

 

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