《傻二哥》(人教版八年级选修) |
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南开实验 八年级组 杜强 一、教材分析 课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写,刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容;傻二哥的特点——爱给人帮忙;傻二哥的衣着;傻二哥吆喝前的准备;傻二哥有耐心,不怕麻烦。文章语言生动活泼,细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点,文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬,实是褒,是赞扬傻二哥又老实又热心助人,不自私自利的好品质。 二、教学目标 知识与能力:掌握本课的生字词和作者的生平 过横与方法:通过人物描写的分析,引导学生准确把握人物的性格特征。学会运用朴实的语言结合自己的真实情感进行写作 情感态度和价值观:学习傻二哥助人为乐的美德,激发学生对社会主义的热爱。 三、难点、重点分析 1.本文的中心思想的把握:作者回忆了童年生活中一个很重要的人物傻二哥,通过描写傻二哥在亲人与邻里关系中体现出来的勤劳、善良、乐观、助人、爱憎分明的优秀品德,热情赞扬了那个时代所孕育的宝贵的人格精神。 2.本文写作方法的体会:作者在文化水平不高的条件下,用朴实真切的语言,结合自己对在天津生活时所感受的邻里间的情感为我们描述出了“傻二哥”这样一个鲜活的人物形象。 四、教学准备: 1.《傻二哥》自制教学课件(ppt) 2.课前准备: (1)让学生课下找资料,了解新凤霞的生评,并可以简单的谈一谈对于新凤霞为人的认识。 (2)自读课文思考文中的“傻二哥”,真的傻吗?你喜欢他吗,为什么?他到底是一个怎样的人?你是从哪看出来的? 五、课时安排: 一课时 六、教学过程: (一)设置情景导入: 由老天津卫的一段卖药糖的吆喝声,直接引出文章主人公“傻二哥”和作者新凤霞。 (二)检查预习: (1)生字词 (给下列加点的字注) 吆喝(yāo) (he) 行头(xíng ) 哼(hēng ) 佣人(yōng ) 扫房刷浆(jiāng ) 小调(diào) 糊顶棚(hú) 鼻涕(ti) 熬到头(áo) 寡妇(guǎ) (2)预习思考题 1.你认为新凤霞是个怎样的人? 介绍作者: 新凤霞(1927--1998),原名杨舒敏,天津人。1927年出生于贫民家庭。我国著名评剧表演艺术家。主演过《刘巧儿》、《花为媒》等名剧。 “文革”中她被迫害至残,日常生活无法自理,在家里也得坐轮椅有人推着。但是她并没有一蹶不振,她想:不能在台上演戏,就在台下做人。新凤霞拿起了笔开始写自己熟悉的人和事,遇到不会写的字就查字典,或作记号,随时请教别人。就这样文化程度为“扫盲班”的民间艺人成了作家,并加入了中国作家协会,成为全国戏曲演员、民间艺人转到专业作家队伍中的第一人。 2.你认为文章的主人公“傻二哥”真的傻吗?从哪些方面看出他不傻的? “傻”字本来带有贬义,指“头脑糊涂,不明事理”或“死心眼,不知变通”。课文里写傻二哥“顶聪明”,又“爱帮人忙”,怎么会得个“傻二哥”的雅号?这就要根据上文中“……有股子热心的傻劲儿”的语言环境来推断,原来,这里的“傻”实指“为人老实、不目私、不取巧”。因此,“傻”在这里就带褒义了。这雅号看似贬,实是褒,是赞扬傻二哥又老实又热心助人,不自私自利的好品质。 (三)问题探究,研习课文 (1)课文分析 利用老天津卫的背景(到处都有音乐声), 引出傻二哥,概括他“傻灵傻灵”的性格特点。(1—3) 卖药糖 (4--6) 勤劳 善良 与妈妈争论锁门 7 乐于助人 傻二哥 乐观 懂事 帮助邻居干活 爱憎分明 孝顺母亲,抚养弟弟 12 中心:作者回忆了童年生活中一个很重要的人物傻二哥,通过描写傻二哥在亲人与邻里关系中体现出来的勤劳、善良、乐观、助人、爱憎分明的优秀品德,热情赞扬了那个时代所孕育的宝贵的人格精神。 (2)问题探究 (1)傻二哥真的是不傻,作者是如何把这个人物形象鲜活地展现在我们面前的? 提示: 一、朴素而又亲切的语言风格。 新凤霞是一位优秀的评剧演员,她也写得一手好文章。她的文章犹如她演唱的评剧一样清新流畅,娓娓动人。叶圣陶老人曾称赞她的文章“不加虚饰,不落俗套”。这一篇文章这一特点尤为鲜明。这篇文章极为口语化,读来亲切贴近生活的原本面目,例如文中对于旧天津人们每晚吹拉弹唱热闹景象的描写;特有的叫卖吆喝声都具有鲜活的生活气息,反映的是生活的原汁原味,读来倍感亲切。作者不玩弄词藻,用的全是老百姓自己的直白。比如在介绍傻二哥名字的由来时她这样写道:从来没听说他有学名,冲他这股傻劲,人家忘了他的聪明,给他起了个雅号,叫傻二哥!说他“傻灵傻灵”的。再如写他上街卖药糖的样子:要穿上一套专用的行头:白布中式上衣,黑色布裤。挽着袖口,留着偏分头,斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。三言两语,将傻二哥卖药糖时认真讲究的特点勾画了出来。 文中写傻二哥对工作认真通过写他上街卖药糖时的穿戴、打扮以及取药糖时的特别用具表现出来。作者还用这一点与他平素在家时的样子做对比,平时在家穿得破破烂烂,从而既突出他家境的清苦同时也表现出工作时一丝不苟的样子,体现出傻二哥缜密的心, 所以这一选材极具表现力,很有典型性。 作者还善于将人物放在特定的环境下和背景中去表现。作者写傻二哥的家庭贫苦突出的是他敢于承担生活重负,压不垮的乐观精神;写为锁门一事与母亲争吵表现的是他对穷邻居的信任,具有爱憎分明的感情。在写人时作者自始到终将他放在特定的环境中表现,因为这环境是傻二哥生存的土壤。 除此以外作者还善于用对比等方法表现人物:解放前与解放后作比,卖药时和在家时作比,这种方法的运用使人物形象也更加突出。 三、真情实感表现人物 作者在天津长大,难忘老天津卫的生活习惯以及邻里间的深厚情感,有这样浓厚的情感做祭奠,结合她能揣摩各种人物随时随地的内心世界。利用对人物语言、动作、肖像、心理活动的描写把人物表现得如此真实。 (四)拓展与延伸: 现代社会还与要不需要“傻二哥”这样的人物? (五)课堂反馈 课堂小写作: 请你用3-5句话描写你身边的一位同学或者老师,看看谁写的像,一下子能让我们认出来。 (六)布置作业 必做:完成学习测评 选做:把课堂写的小文章扩展成遗篇正式作文。要求:事例典型,人物性格特点突出。 (七)板书设计 利用老天津卫的背景(到处都有音乐声), 引出傻二哥,概括他“傻灵傻灵”的性格特点。(1—3) 卖药糖 (4--6) 傻二哥 勤劳 善良 新凤霞 与妈妈争论锁门 7 乐于助人 乐观 懂事 帮助邻居干活 爱憎分明 孝顺母亲,抚养弟弟 12 |
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