短文两篇:谈读书、不求甚解(人教版九年级必修) |
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(清流县城关中学 邓云东) 谈读书 培根 教学目标: 1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2、理解本文的读书观,激发学生读书热情,帮助学生建立起良好的读书习惯。 3积累文中出现的精辟的句子。 教学重、难点: 重点:(1)课文中出现的名言警句的体会学习。 (2)比喻论证、对比论证等方法的运用。 难点:本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。 教法与学法指导:自主、合作、探究 教具:多媒体 教学时数:安排1课时 课前预习: 1、积累相关的名言警句及名人读书的事例 2、积累本课的生字词 教学过程: 一、导入新课 “行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?(由学生谈) 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?(学生进行交流) 示例:(多媒体演示) (1)名言警句: 腹有诗书气自华 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷,下笔如有神。 读万卷书,行万里路。 (2)名人论读书: 周恩来:为中华之崛起而读书! 李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 (学生齐读并掌握) (3)名人读书的趣事:(由学生讲述) 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 二、新课教学 1、作者简介(多媒体演示) 培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。 2、快速阅读文章,理清文章脉络 (1)识记(多媒体演示)划横线字要求学生注音 怡情 博彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵 (2)、理解文章内容,说说作者是从哪几个方面谈读书?(小组合作交流) (归纳总结)(多媒体演示) 阐述读书的正确目的。 阐述读书的方法。 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 (3)、说说文章中作者所运用到的论证方法(四人小组合作交流) 比喻论证 事实论证 正反对比论证(要求能找出相应的句子进行说明) 三、品味文章语言 黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说:“他的文字有一种优美而庄严的韵律,给感情以动人的美感,他的论述中有超人的智慧和哲学,给理智以深刻的启迪”。 下面,就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。 四、质疑问难 1、本文让你对读书有了哪些新的认识? 2、文中有没有你不同意的观点?勇敢地站出来,与培根“对话”。 五、拓展迁移 古往今来,名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者,你还知道哪些读书名言。 六、小结 本文主要为我们阐述了读书的正确目的,读书的方法以及读书的作用。在句式上多用排比,使说理论证更充分有力;用比喻论证是论证更加形象透彻;语言精辟,句句经典。这些都是值得我们学习的。 七、作业布置、 1、积累相关的名言警句。 2、写一段有关读书的文章,字数200字以上。 板书设计 谈读书 培根 读书目的:怡情、博彩、长才 读书方法:怀疑、理好关系、代读 读书作用:塑造人格、弥补不足 论证方法:比喻论证 事实论证 正反对比论证 教学反思(略) 不求甚解 马南邨 教材分析: 这篇杂文是一篇驳论文,即在批驳别人观点的过程中,又阐述了自己的主张。这是学生接触到的第一篇驳论文,对于学生全面的学习议论文有很大帮助,所以非常重要。 学情分析: 文章篇幅虽小,论述的范围却相当广泛。学习时引导学生学习读书的方法和好处。 教学目标:根据议论文的特点和学生的现有知识,设立如下目标: 教学目标: 1、理解“不求甚解”的真正含义。 2、认识读书的益处,养成良好的读书习惯。 3、了解驳论方式。 教学重点: 举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 教学难点: 理解不求甚解的真正含义。 教学方法:自主、合作、探究。 教具:多媒体 课时安排:1课时 课前预习:掌握相关的词语 重读《五柳先生传》 教学过程: 一、导入新课 诵读《五柳先生传》中的“闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”句,学生谈谈不求甚解是何意导入。 二、新课教学 1、朗读课文,讨论与交流 (1)、圈划文中表示不求甚解意思的句子。 (2)作者针对什么说法进行论述? (3)、说说作者的观点是什么? —— (1)、一是表示虚心;二是说明不要固执一点,咬文嚼字,要前后贯通,了解大意。 (2)、对任何问题不求甚解都是不好的。 (3)、盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 2、学生自主提出有关的问题,分小组研讨。 ①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系? ②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度? ③本文主要讨论了什么问题,用了哪些论证方法? (体现合作与交流)拓展训练 —— ①、“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯;“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。 ②、略 ③、从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意。引用陆象山的话作为论据对“不求甚解”的含义进行论证。 三、拓展训练 学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。 1、“见风使舵”新解 2、“班门弄斧”辩 3、“滥竿充数”辩 (明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风” 以新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意;根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗?“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣赏者的水平低下”的新意。) (学生进行课堂写作,达到学以致用) 四、课堂小结 本文通过对“不求甚解”的含义的论述,告诉我们既要养成好的读书习惯,也要有谦虚的读书态度和正确的方法。 五、作业布置 1、完成练习册上的相关练习。 2、 在拓展练习中找一个相关的词,仿照本篇课文,写一篇小作文。 板书设计 引谬论,树靶子 挖源头,解含义 不求甚解 作诠释,亮观点 举事例,辨真伪 作结论,明方法 教学反思(略) |
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