| 写作训练——联象与想像(人教版高三选修) |
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教学目的：1、培养学生在写作中恰当的运用想象与联想的写作方法； 2、写作中，注意想象和联想与其他写作方法的关系；在文学作品阅 读中，学会分析这一方法的妙处。 教学重难点：1、注意文章闪光点的妙处； 2、注意作文的开头与结尾。 第一课时 一、导入 没有上正课之前，我想请同学们做一件事。请同学们用“0、1、2、3、4”五个阿拉伯数字，认真地联系一下生活，结合自己的感受，画一个小动物两分钟之内完成。拿出白纸，行动起来！…… （找几个同学，说说自己的画法，或在黑板上简单画一下。然后，同桌之间展示一下自己的作品。）…… 同学们的画法怎样？你们找到一个更简单的画法了吗？ 生活处处皆学问，挖掘生活，我们才能创造出自己的个性。这些方法运用到我们作文中去，就叫做“想象”与“联想”。 好，这一节课，我们就来看看“想象”与“联想”在写作，尤其在散文写作中的妙处，以及学会分析文学作品中的这一手法的作用。 二、思维点拨 同学们，什么叫“想象”与“联想”呢？ 先查查工具书，看看书上怎么说的。然后，我们再看看两句话，它们运用了何种方法。 （1）美好的书籍是一艘船，带领我们从狭隘的港口，驶向生活无限广阔的海洋。——凯勒（想象） （2）现在有些年轻人盲目崇洋媚外，这就好比一个人他家里很穷，隔壁张家天天吃肉，他就跑到张家当儿子去了。这种人没志气，这种人不要脸。（联想） 解说：可见，“想象”是对不在跟前的事物想出它的具体形象来。如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，想象丰富美丽，气势磅礴。而“联想”是由一个事物想到另一个事物的思维方法。 在文学作品中，想象手法可以弥补和突破作者没有的生活经验，创作出作文的亮点，它可以化无为有，化实为虚。联想能使文章内容丰富，便于理解，看出事物的相似或对立之处。 三、知识运用 文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上带有作者的主观色彩。想象和联想是表现作者主观色彩的两种手段。学习运用这两种手段，一方面可以帮助我们认识它们与修辞的关系，在阅读文学作品中的意义；另一方面它又对提高我们的写作能力具有重要意义。 想象 1、先看一例： “0”，圆是可以想象成很多不同的物体。请同学们发挥想象，把圆想象成一个物体，写一个200字的小片段。…… 参考： 向日葵（见课件） 看到圆，我便想起了那面向太阳的植物——向日葵。一个圆圆的面庞，再 1 戴上一顶镶着花边的翠绿的帽子，整日充满着希望与欣喜的生活着，这就是向日葵。 我爱向日葵那丰满的、如太阳一样圆的脸。在厚厚的淡绿色的脸蛋上，被纵横交错的隔成了许多小槽。一个个小槽，便都是一个个生命，一个个小小“太阳”的温床。在这温暖的母体的摇篮里，茁壮成长的便是他的孩子——葵花籽。当把他们播种在春天的大地上， 它们也会带着母亲的希望，生成一个新的圆圆的面庞，也永远面向着太阳。 简析：这个小片段，独出心裁，形象而生动地写出了向日葵的外貌特点。拟人修辞方法的运用，增强了文章的感情色彩，想象独特。 2、写作指导 想象是指对头脑中的表象材料进行加工形成新的形象的思维方法。想象可分为再造性想象和创造性想象。我们读一首诗文，脑子里就会浮现出那首诗文的情景，这时的表象就是再造性想象。依靠自己记忆中所保持的表象材料创造出新的形象是一种创造性想象，如作家根据某人某事而创造出新的人物形象。 雨果曾说，艺术家具有两只眼睛：“前一只眼睛叫观察，后一只眼睛称为想象。”这个形象的比喻告诉我们，观察和想象结合在一起，互为补充，就能形成一种“艺术眼光”，进行艺术观察，就能加深对纷繁复杂的自然现象和社会生活的感受，并准确捕捉目标，获得独到的发现。 3、发散感悟 请同学们想想李白的《静夜思》，揣摩含义，发挥想象，构思篇文章。然后再听一下，咱们同龄人自己写的作文。（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）…… 月是故乡明 同龄记忆 窗外，枯叶辞枝，声声入耳。满院如水的月华透过树影洒了一地，冷冷地清辉像洒落在心头，凉凉的。 刚到中秋，便有几片叶子落入母亲的怀抱，是大地的召唤，还是寒风的摧残？我不禁问自己。静寂的夜空里闪烁着几点星辰，正像远处灿烂的灯火。异乡的生活总夹杂着几许清愁，挥之不去，千丝万缕缠绕在心头。 “月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”想起这首古老的诗，心头总是涌出一点暖意。曾几何时，家的温暖包围着我，明亮的灯火在一桌热气腾腾的饭菜中显得朦胧又璀璨。家人的欢笑声淹没了我，在那儿没有孤单，没有寒冷，即使静静的坐在一旁，心里的话似乎已经让周围的人知道了，心里满满的，幸福像水花一样在心里荡漾。 窗外依然是那盏明月。对着明月，除了思念，我不知还能做些什么。过惯了漂泊的日子，看惯了冷漠的嘴脸和那些敷衍的笑颜，忽然觉得心里空落落的。父母那无休止的唠叨却像滚烫的溶岩流在胸口，有一种苦涩的感觉。想哭却流不出泪来。 “明月千里寄相思”，遥远的亲人也许正举起酒杯，觥筹交错之中也一定会想起我这离家的人，正如我思念他们一样。思念就像一条绳，缠绕着我和千千万万离家的人，像一片落叶，在风中飘舞，可终究会归于大地怀抱。 窗外，仍然是冷冷的月。风儿依然轻柔，月亮依然清亮。推开窗，让轻风拂过脸颊，对着明月，祝福祈祷：遥祝亲人幸福！也许这才是中秋月夜最应该做的事。 2 再看窗外，一轮寒月天如水！ 联想 联想是由一个事物想到另一个事物的方法。生活中由某人某事而想起（不是当作）相关的人和事，由这一概念而引起其它相关概念，都属于联想。文学作品中的比喻、拟人等修辞手法及象征手法的引用大都来自类比联想。如《邹忌讽齐王纳谏》，由家事联想到国事；茅盾的《白杨礼赞》，由白杨树的品格想到北方农民、哨兵以及我们民族的精神和意志。 联想不仅可以运用到写作中，而且还可以审题构思。 联想要恰当，要由一个事物想到另一个事物的时候，要有所联系，或是“接近”，或是“相似”，或是“对比”等等。 1、例文赏析 钻石 生活 梦想 同龄记忆 “你们知道一颗大钻石是用什么打磨出来的？”一日闲谈，室友问到。 我们都语塞了。因为我们都不知道是什么东西能将天然形成的最硬的物质打磨得光彩夺目。 “是不是钢芯钻头？”有人猜想。 “不对，告诉你们，一颗大钻石是由许多小钻石打磨出来的。” “为什么要这样？”我问。 “如果不舍弃那些小的、没有太大利用价值的小钻石，又怎么能造就那么一颗璀璨夺目的大钻石呢？”朋友这样对我们解释。 朋友的话让我陷入沉思。“舍弃无用的，造就有用的”，正是放弃了不值得的，才取得了有价值的。既然知道那些小钻石不会发出炫目的光芒，就应舍弃它们，将所有的力量都集中在一块钻石上。如果舍不得那些小钻石，就永远也不会有更大的收获。 物然，人亦然。 生活中，我们会遇到各种各样的事情，这时的我们应该选择重要的去办。忙碌的生活，我们应该学会清点，果断地舍弃一些不该投入精力的事情，把我们的精力都放在那件重要的有价值的事情上。而不是将精力分散到所有的事情中，处处都劳心费力，结果也不会令人满意。就像发散的阳光，它永远也不会点燃一张纸，如果用块凸透镜将阳光聚在一点，结果就会截然不同。 生活中，我们每个人都会有许多梦想。记得小时候，我最羡慕阿亮哥哥的那身绿军装，总梦想着有一天能穿上它保家卫国；后来上学了，看到老师受人喜爱，就梦想着有一天能当上老师教书育人；再后来想当律师，医生……直到有一天，发现职业只有一个，精力也只有一份，这就要求我必须清点自己的梦想，选择一个最实际的，最适合自己的去追求。放弃自己达不到的，背着自己清点之后的行囊，一心一意地想着梦想前进——这就是我的“人生”！ “喂，发什么愣呢？”朋友的话打断了我的思绪。我告诉他们我想的内容。一时间安大家都陷入了沉思，每个人都借这个机会清点自己的生活。 只有清点，钻石才会发出璀璨的光芒； 只有清点，生活才会拥有方向； 只有清点，梦想才不会在远方。 让我们学会清点，学会生活！ 3 简析： 作者从打磨钻石出发，联想到生活中，我们应该抓住重要的、紧迫的事去做，不要浪费精力。继而，又联想到自己的实际，进一步深化主题内容，并照应标题。作者用两个情感切入点，实现了真情的升华。一是朋友的无意问话，引起了包括我在内的大家的思考，这是对自然、社会的情感体验。二是朋友的最后答语使我联想到“舍弃无用的，造就有用的”道理。这样读起来让人信服，联想丰富，构思独特，实现了用真情实感作文，写出了自己的个性，确实是一片很出色的记叙文。 2、写作点拨 苏联心理学家哥洛万斯和斯塔林茨做过实验，任何两个概念的词语都可经四五个阶段而建立联想关系。如“木头”和“皮球”原本无关，但一联想就成为：木头——树林——田野——足球场——皮球。由此，我们得到启示： （1）找准相似点，把命题同“材料仓库”接通。适合运用相似联想法构思的作文一般是带比喻象征性的概念和事物。 （2）取譬寄寓，变抽象为形象或托物以言志。由相似点接通之后，就要寻求具体形象寄寓题旨，以形传神。 （3）叙议相融，着意点化。这指的是行文表达技巧，是相似联想构思法运用中的一大技巧。就是在描绘形象，叙述故事之中或之后，用机智简洁的笔墨点破题旨，揭示寓意，寄托情志。 附件：一点启示 挨 打 陈伟 小时候，我非常喜欢天上的大雁，却讨厌家中养的大白鹅。 每天，父亲让我放鹅，我总是嘟嘟囔囔的，满脸怨怒之色。更其甚者，一天父亲让我放鹅，到中午， 我手拎一只死鹅回来。爱禽如宝的父亲，二话没说，揍了我一顿。“你要知道，它也是一个生命啊，你怎么这样狠毒？”父亲教训我道。 我对父亲的话只是置之罔闻，毫不理会。我幼小的心只被那只死鹅给遮掩了。心想：“该死的鹅，下次再放你，非把你打死完不可，反正是被打一顿。”今天再回想此事，我再也没有怨怒之气了，儿时的冲动抹杀了父亲的良意——你要关爱生灵！父亲的教育是对我的关怀，是教我再人生路上应该约束自我。 每当仰望苍穹，我却生怕见到，听到那撕心拽肺的叫声，就怀念那赶着一群大白鹅时的悠闲生活。生活所累，我无法顾及其他。偶听雁叫，心里总是惶惶的。每悟深处，父亲那揍我的镜头，时时袭击我的心。唉！我多么奢望再被父亲揍一顿啊！可是总等不到，只有那匆匆流过的岁月，时常鞭策着我的全身，让我铭记用一颗爱心去关怀所有的生命，因为，我也被关爱着。 上高中后，一次为了备考，学校三个星期没有放假。一天中午我正在教室里做作业，忽然同学告诉我：“外面有人找你。”我出去一看，正是父亲。“这星期没有回家，我想你的饭票该吃完了，所以给你送了一袋米，交了。这是饭票，给你。”说完，父亲把整整齐齐的一打饭票递到我手里。我接过票没说什么，只是“嗯”了一声。父亲看我接过票，便转身走了。没走几步便又回头说道：“你什么是也不要操心，好好学习。”我又是一个“嗯”字回答他。回到教室里，我想了许久。自己在学校，父母依然操心，甚至比你在家操的心更多。他们对子 4 女的期待化解在“你什么事也不要操心”这句话中。这是长辈对晚辈的爱，更是对晚辈的关怀。从某种意义上讲，关怀依旧啊！ 人生就像一场戏，人类总是戏台接戏台。一次举手之痛，一次用肩扛物，我深深体悟到了“挨打”的意义——父亲对我的爱。这种爱是对子女的关怀。它为的是子女一生赞扬处理人生道路上的事情：不但知道关怀，而且还应该知道怎样去关怀他人、他物。今天，我明白了父亲关怀我的道理，也深刻理解了“关怀”的轻重。 它不是两个字，而是一个举动——与人为善。 它不是一句话，而是人生漫漫之途——祝福平安。 它不是勾心斗角，而是让你体味人生的意义——生命的斤两。 东风遍吹，柳色青。亲爱的人们，你的人生在关怀吗？ 高考作文评分标准 类别 一类文（20—17分）二类文（16—12分）三类文（11—7分）四类文（6—0分） 基 础 等 级 内容 20分 ①切合题意②中心突出③内容充实④感情真挚 ①符合题意②中心明确③内容较充实④感情真实 ①基本符合题意②中心基本明确③内容单薄④感情基本真实 ①偏离题意②中心不明或立意不当③没有什么内容④感情虚假 表达 20分 ①符合文体要求②结构严谨③语言流畅④字体工整 ①基本符合文体要求②结构完整③语言通顺④字体较工整 ①大体符合文体要求②结构基本完整③语言基本通顺④字迹清楚 ①不符合文体要求②结构混乱③语言不通顺，语病多④字迹潦草难辨 发展等级 特征 20分 ①深刻②丰富③有文采④有创意⑤标点符号规范 ①较深刻②较丰富③较有文采④较有创意⑤标点符号较规范 ①略显深刻②略显丰富③略显文采④略显创意⑤标点符号不规范 ①个别语句有点深刻②个别语句例子较好③个别语句较精彩④略显个性⑤标点较乱 本 次 内容： 表达： 特征： 总分： |
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