《七子之歌》教案(苏教版七年级必修) |
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澂江县第九中学 刘小宏 教学目标: 1、学会文中8个字,联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。 3、通过反复诵读,借助背景知识和音像资料体会诗歌所表达的思想感情。 教学重、难点:体会诗意,感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 教学准备: 1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。 2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。 3、关于香港、澳门回归的影像资料。 教学时间:2课时。 教学过程: 第一教时 一、解题导入 上课前,请同学们先听一首歌,会唱的同学可以跟着小声唱。(放音乐《七子之歌》) 这是一首什么歌?(《七子之歌》)对,这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲,歌曲朴素真挚、深刻感人,引起中国亿万同胞的强烈反响,大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而,很多人并不知道,这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作,它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇。 今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书:七子之歌* 闻一多)请齐读课题。“七子”指的是什么?(中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方)大家看这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去,他们曾经受尽了列强的欺凌,生活在水深火热的苦难当中。这节课就让我们走进“七子” 。 二、介绍作者,创景激趣 1、课件出示有关闻一多先生的图片。 2、指名简介闻一多先生生平及其创作,互相补充。 闻一多原名亦多,族名家骅,字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙,十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学,十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身),在清华度过了10年学子生涯。其间,他刻苦学习,成绩优异,兴趣广泛,发起和参加了多种学生团体,是当年清华园内的一名活跃人物。1919年,“五四运动”爆发,闻一多激情难奈,手书岳飞《满江红》,贴于学校食堂门前,之后,毅然投身于这一伟大斗争,并开始创作新诗,成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代,闻一多远涉重洋,到美国留学。从1922年开始,他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术,同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。 三、初读课文,整体感知 1、(放录音)请同学来听录音,课文中有许多难读的生字词,同学们听时一定要注意。 2、请同学用自己最好的读书姿势再来读课文,遇到难读的生字词同位可以互相交流。 [这首诗歌半文半白,生僻字词较多,教师先范读,有利于学生的正确朗读;配乐朗读可以更好地营造一种氛围,激发学生阅读的情趣。] 3、先来交流同学们生字词的掌握情况。 澳门 香港 灵魂 凤阙 吞咽 哭泣 号啕 (1)指名读,全班订正(解词:凤阙:宫殿 号啕:大声哭泣) 课件出示难读的词:襁褓 掳去 黄豹 狞恶 啖着 (2)指名领读。 4、教师小结过渡:同学们生字词掌握得很好,下面我们就来学习《澳门》 这首诗。 四、深入理解、体会感情 1、学习《澳门》 (1)请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么?(澳门离开母亲的太久了,渴望回归的强烈感情)从哪体会到的?(板书:太久了 梦寐不忘 我要回来) 太久了?有多久?(三百年)在这三百年里,他们抢去的是我的肉体,但抢不去的是什么?(我的灵魂、我那颗中国心) 梦寐不忘。(睡觉做梦都不忘记)多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想,当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月,甚至更长的时间,你会怎样?三百年这是一段多长的时间,这又是一种多深的母子情啊?你能感受到吗?还从哪你能体会出来?“我要回来”同学们,你们想了解澳门吗? 澳门,自古是中国领土不可分割的一部分,侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨,中国同胞所受的侮辱令人愤怒,那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上。 第二教时 一、导入: 上节课学的《澳门》这首诗,表达了儿女离开母亲也太久,渴望回归的强烈的感情,《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”,在列强的凌辱下,他离开母亲太久了,他是多么想回到母亲的怀抱,感受母爱的温暖。 1、学习《香港》、《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》、《旅顺、大连》、《七子之歌》由七首独立的短章组成,它的总主题体现为那句话? “母亲!我要回来,母亲!” 2、再把课文朗读一遍,结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深? 面容憔悴但目光坚定的学者 面容狰狞且趾高气扬的侵略者 阴森森的铁制的刑具 3、为什么这些东西会给你震撼呢? 学者既是闻一多的写照,也是广大澳门同胞的写照 侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证 4、同学说的都不错,那请你们在把课文读一下,然后思考: 1 、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国,受虐于异类,七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文) 2、 作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法,把祖国比成母亲,通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果) 二、拓展 1、同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲怀抱了吗?什么时候回归的?(香港:1997年7月1日 澳门:1999年12月20日) 2、那么,请你们设想一下,假如闻一多先生今天也在场,他心里会怎么想呢? 3、生自由发言。(不必要求统一答案,学生畅所欲言,怎么想,怎么说都可以。) 4、港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一,那这几首诗是不是也得改一改了呢?就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧! 5、生改写诗歌,教师进行个别指导。 6、学生朗读自己改写的诗。进行评议. 7、我把自己创造的一首词也展示给学生: 清平乐 ——读《七子之歌》有感 英帝逞强, 国家泪辛酸。 夺我港澳百年长, 蚕食神州嚣张。 喜今朝复主权, 赢得万民庆欢。 笑看炎黄崛起, 建九州万世昌! 三、作业教学设计: 1、把这两首诗的生字词写两遍。 2、抄写诗中最喜欢的一首。 教学反思: |
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