| 烛之武退秦师(人教版高一必修) |
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【教学目的】 1、了解《左传》常识，在文中揣摩其特色 2、理顺课文思路，有感情地熟读、背诵 3、分析概括人物形象（烛之武、佚之狐和郑伯） 4、积累重要的文言词语的意义和用法，提高文言阅读的能力 【教学重点】在熟读课文的基础上，赏析人物形象 【教学难点】理解烛之武的说服艺术 【教学方法】读议讲练法，在朗读的基础上，组织学生讨论问题，老师在其中点 拨、总结，最后以一定练习巩固 【教学课时】两课时 第 一 课 时 教学要点： 1、介绍相关背景 2、认识《左传》 3、整体感知，研读故事的一、二自然段 教学过程： 一、导入： 由“春秋五霸”谈到大小诸侯间的“春秋无义战”。 晋文公、秦穆公结成军事同盟，联合攻打郑国，大军压境，郑国会有什么反应呢？不能束手就擒，在这个紧要关头，英雄出现了，他是谁呢？ 二、学生自主阅读课文，整体感知，依据题目了解故事梗概。 讨论明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕，烛之武只身前往秦国，说服秦君，免去一场战祸。（结合秦晋围郑的相关背景） 三、《左传》 司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明所著。《左传》是我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。以记事为纲，时间为序，具有极高的史学价值和文学价值（后人评：文字若云月，高深若山海）。以前学过的有散文《曹刿论战》。 四、老师范读，学生自主解决字音、断句。 函（hán） 氾（fàn） 佚（yì） 缒（zhuì） 阙（quē） 朝（zhāo） 逢（páng） 杞（qǐ） 吾/不能/早用子，今/急而求子，是/寡人之过也 越国/以鄙远，君/知/其难也 微/夫人之力/不及此 五、请一学生读（字音、断句） 六、学生齐读（把握感情，疏通思路） 七、第一自然段 1、诵读提示：“以其无礼于晋，且贰于楚”语速较慢，晋/军/函陵，秦/军/氾南（齐读） 2、用原话回答秦晋围郑的原因 明确：无礼于晋，且贰于楚 3、秦晋围郑，郑国的形势怎样？ 明确：危在旦夕，国运悬于一线 （找一学生读） 八、第二自然段 1、诵读提示：“国危矣”读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君，师必退”要读得坚定，露出胸有成竹之意。“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”读得要低沉。郑伯的话要读得心平气和，没有丝毫的不满。 2、面对国难，郑国的君臣如何应对？ 明确：①佚之狐出谋划策，力荐烛之武 ②郑伯从谏如流，感动了烛之武 ③烛之武面对郑伯的诚意，深明大义 （齐读） 九、小结 主人公烛之武在佚之狐的推荐下，不计前嫌，以国家利益为重，夜访秦营，劝说秦伯退军，表现他的大智大勇，体现了一个“大丈夫”的形象。人老心未老，是曹操笔下的老骥：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。 十、作业 1、背诵课文 2、烛之武怎样说服秦伯退兵？ 十一、板书设计 郑 中流砥柱 烛之武 秦晋围郑 不计前嫌 危在旦夕 深明大义 转 夜缒而出 危 智说秦伯 为 秦军乃还 安 晋亦退去 十二、教学反思 第二课时 教学要点： 1．背诵课文 2．理解烛之武的爱国精神 3．研读课文的三、四自然段 一、导入：检查学生背诵情况，大家集体背诵。 烛之武不费郑国的一兵一卒，靠着自己的能言善辩说服秦伯，瓦解秦晋军事同盟。那么烛之武是怎样劝说秦伯，退了秦军的呢？今天我们就要深入其中，探个究竟。 二、第三自然段 1．诵读提示：从“秦晋围郑”开始到“君亦无所害”。要读得平稳，不卑不亢，到揭露晋国的贪婪和出尔反尔时，毫不留情的批评带有愤激之情。 2．请一学生读（揣摩） 3．理出烛之武说服秦伯的思路？他是站在谁的立场上的？ 明确：先秦后晋，秦：一利一害；晋：贪得无厌。站在处处为秦国考虑，时时替秦国着想的立场上的。 4．烛之武成功了吗？他用了什么方法成功的？ 明确：成功了，秦伯高兴地与郑国结盟，班师回朝。以子之矛攻子之盾。 从地理角度上看，越国鄙远，只能是亡郑赔邻。 从逻辑角度上看，舍郑为主，供行李往来乏困。 从历史角度上看，晋不可信，背信弃义只为己。 5．烛之武从临危授命到智退秦师完成了什么样的一个形象呢？ 讨论明确：志士：不计前嫌，为国分忧 勇士：慷慨应允，冒险出访 辩士：巧避锋芒，直击要害 概括：一个深明大义，机智勇敢，能言善辩，以国家利益为重的外交家。 6．大家集体齐读（体味） 三、第四自然段 1．诵读提示：晋侯的话要缓慢，体现他的深思熟虑。 2．请一学生读（揣摩） 3．晋侯对于撤军说了几点理由？你认为哪点最重要？ 明确：三点理由（不仁，不知，不武）。他的依据是秦晋联盟只可维护不可破坏，不能因为一个郑国而坏了大事，体现晋侯作为一代霸主的高瞻远瞩。 应该是“失其所与，不知”，晋侯考虑的是长远的利益，想借助秦国的力量有更大的作为，体现他的野心和谋略。 4．大家集体读（体味） 四、揣摩本文特色 后人誉<<左传>>是：文采若云月，高深若山海。请结合本文的有关内容，谈谈你的认识? 讨论明确:文采:①伏笔，开篇强调秦晋围郑的原因突出晋郑之间的矛盾，而秦郑之间则没有多大的分歧，为下文烛之武的直击要害作了铺垫。另外秦晋两军分地驻扎也为烛之武说退秦师提供了方便。②波折，郑国危在旦夕，能担当此重任的烛之武却以自己年岁已高为由来推辞。秦伯退兵后，晋国的大臣子犯却请求晋侯进攻郑国，情节波澜起伏让本文充满悬念。③详略,把主要笔墨用于烛之武怎样说退秦师的问题上,着力通过对话烘托烛之武的形象.对于秦国和晋国如何退兵的则一带而过. 高深：主要在人物。短短的二百九十多字就展示了一幅波澜壮阔的春秋风云图，人物个性鲜明，栩栩如生。佚之狐的唯才是举，郑伯的知人善用，秦伯的从谏如流和晋侯的审时度势都给人留下了深刻印象。 五、全班齐读（体味） 六、文言词语积累练习 1．下列各句中没有通假的是（ ） 何厌之由 秦伯说 越国以鄙远 失其所与，不知 2．下列各句中加点的词古今意义相同的是（ ） 行李之往来 是寡人之过也 若舍郑以为东道主 亦去之 3．指出下列句子的文言句式 夫晋何厌之有 （ ） 是寡人之过 （ ） 4．解释加点词语 晋军函陵 若亡郑而有益于君 邻之厚,君之薄也 朝济而夕设版焉 既东封郑,又欲肆其西封 七、小结：烛之武这种临危授命，为国分忧的精神值得我们永远铭记。他是时代的骄子，也是国家的英雄。他的成功告诉我们不可骄躁，要抓住机会成就自己。 八、板书设计： 不计前嫌 为国分忧 志士 慷慨应允 冒险出访 勇士 巧避锋芒 直击要害 辩士 九、布置作业 1．背诵全文 2．从烛之武的背后,你能获得哪些启示呢? |
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