《艰难的国运与雄壮的国民》学案(人教版七年级必修) |
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年级:七年级 时间:2008年3月 编写:张景颐 一、学习目标 1、了解课文背景,有感情的朗读课文,把握文章内容,体味作者的感情,领悟课文的语言美; 2、把握本文的比喻,对其中蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟; 3、理解文章对现实的指导意义。 二、题目解说 “艰难的国运”是指19世纪20年代的中国国情。当时,五四运动高潮已过,封建军阀与帝国主义相互勾结,加紧了对中国人民的压迫,加紧了对新文化运动的破坏,社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头,对新文化运动进行疯狂反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”,千疮百孔,步履艰难。 “雄健的国民”是指能振奋起雄健的民族精神的国民。作者李大钊面对艰难的国运大声疾呼,让国民振奋起民族精神;在严峻的历史关头,在艰难曲折的道路上,树立起冲破险阻的必胜信心,来彻底扭转这艰难的国运。 三、牢记在心 1、《艰难的国运与雄壮的国民》作者是 ,他是中国最早的 ,中国中产党的创始人和早期领导者。 2、李大钊,字守常,河北乐亭人。是 和 他的诗文被鲁迅誉为“ ”。此文是 年写的。他的著作有《 》。 四、识记字词 1、生字: 一泻万里( ) 崎 岖( )( ) 愈是( ) 阻抑( ) 曲折( ) 曲调( ) 2、解词: 雄健: 逼狭: 境界: 险峻: 亦复如是: 征人: 崎岖: 魄势: 阻抑: 五、文章主题: 六:文章结构: 第一节: 第二节: 第三节: 第四节: 第五节: 七、思考: 1、试阐释稳中提倡的“雄健的精神”。 2、怎样理解作者所说的“趣味”? 八、本文用一系列的比喻来说理,既生动形象又有说服力,试指出的比喻句的喻体,并说明表现作者什么情怀? 1、民族生命的进程: 2、中华民族的历史进程: 3、中华民族历史势不可挡,一往无前: 4、中华民族历史的顺利发展: 5、中华民族历史所逢的艰难国运: 6、中华民族前进中的艰难斗争: 7、中华民族的光明前途: 表明作者什么情怀? |
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