《散步》教案(人教版七年级必修)

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 教学目标:

①知识和技能:整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。

揣摩文中一些关键词、句的深层含义。

提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。

②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观:细心体会渗透于全文的孝敬之心,亲爱之情。

教学重点:

体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

教学难点:

揣摩文中一些关键词、句的深层含义。

教学准备:

多媒体

教学思路:以“亲情”为线索,按照“感受亲情”——“感悟亲情”——“感念亲情” ——“感恩亲情”的教学思路,让学生体验亲情的珍贵与美好.

一、感受亲情

1、激趣入题

  有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。(板书题目)

2、整体感知(已预习)

(1)听文入境

同学们,前面我们已经对这篇课文进行了预习,了解了作者,也扫清了字词障碍,下面我们听一听老师的配乐朗读,去感受文中一家四口的浓浓亲情。

(PPT播放配乐朗读)

(2)回答问题:

同学们,听完了课文,相信同学们一定被这篇优美的散文深深地感动,现在请同学们开启你的智慧之门,想一想:PPT如果把这篇课文的内容浓缩(概括)为一个字,可以用什么字呢?并简单说一下原因。(板书:爱)

二.感悟亲情

1、内容感知

这是一个充满爱的家庭,而本文就是一曲爱的赞歌。而这曲爱的赞歌是①a、通过什么事情来表现的呢?(散步)散步的有哪些人?(板书:我,我的母亲,我的妻子和儿子)

b、文中表示人物关系的还有哪些句子?(我和母亲走在前面,妻子和儿子走在后面;   前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子 )(女生读——男生读)

c、“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”这句话是谁说的?(儿子)

小小年纪,就有这样的概括力,我们可以看出儿子是怎样一个孩子?(板书:聪明)

可是,就在这和美的四口之家,在这曲爱的赞歌中却发生了一段小插曲,也就是说,②在散步的过程中发生了什么?用原文的一个词回答(分歧,顺便注意“歧”字的写法)

③是怎样的分歧呢?(母亲要走大路,儿子要走小路)为什么?

④发生分歧后,谁来当裁判做决定呢?从哪儿可以看出来?(我, 这一切都取决于我)

⑤a、为什么取决于我呢?(见书)  b“妻子呢?在外面,她总是听我的”说明在外面妻子很给我什么?(面子)

那言外之意是说,在家里可就不一定了,在家里夫妻之间要互相体贴、和谐的平等地相处。

c、由此我们可以看出妻子是一个怎样的人?(板书:贤惠)

⑥我是怎样决定的?(委屈儿子,走大路) 为什么?(我伴同儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短,因为母亲身体不好)从这里可以看出我对母亲的什么?(板书:孝顺)

⑦可母亲作出了什么决定?(走小路)你从文中的那个地方发现的?(7段:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧”)

“摸摸”,同学们尝试这做一下这是一个什么动作啊?是母亲对孙儿的很细腻的爱,融入到这个动作当中,那这说明母亲是一个什么样的人呢?(板书:慈爱)

2、读文入境,合作讨论:

现在我们知道了文中的每一个人都有自己的特点,下面请同学们看下面两个问题:

(1)在散步的过程中,谁做得最好?

(2)在这个家庭中,谁的权利最大?

下面请同学们前后四人一组,快速展开讨论,我们看一下,哪一个小组的见解最精彩、最独到?

(前后四人小组讨论,师深入一个小组讨论)

下面请来发表一下你小组的观点是什么?

(1)、力图欣赏到每一个人

(2)一个家庭是不存在权利的大小的,他们互相关爱、互相体贴,营造了一个充满孝心、爱心的大家庭(完成“心”形板书)

 

这颗“心”的图画老师画得不好,但我相信每一位同学都能够把你的爱心行动做到最好的!不但在自己的家庭中充满爱心,在我们学校这个大家庭中用你的爱心去关心、体贴每一个人,营造出一个和谐的校园,让我们渠中成为和谐社会里一道靓丽的风景!

3、品味探究    

同学们,有人说,语文是旋律优美的音乐,让人听之忘俗.语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷.语文是色彩绚丽的花园,让人流连忘返.为什么我们的语文会有如此大的魅力呢?因为我们的语言丰富多彩,我们的语言富有表现力.下面请同学们

(1)佳句品析:

找出文中你喜欢的句子,并简单地说一说为什么?

(生找——说)

刚才同学们找出了自己喜欢的句子,也说明了自己喜欢的理由,老师也很喜欢文中的句子,尤其是写景的句子。下面请同学们找一下哪些地方有写景的句子?找出来就举手回答。

 (4、7两段  )(生答,若没说完,找生补充 第7段主意“粼粼”的写法)

刚才同学们说了有很多地方写景,但最集中的是在第4自然段,下面我们一起来看这个片段。(PPT出示第四段)

下面我想请女生一起读一下第4段,在读这个片段的时候,不但要投入自己的感情,还要主意节奏、重音。(女生读)

①同学们,这一段写的是什么季节?

②描写了初春时节的哪些景物?

③从这些景物可以感受到春天的什么气息?

PPT(这是南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。) 

春回大地,万物复苏,暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌,对生命的礼赞。

(2)难句探究:

刚才同学们和老师一起欣赏了自己喜欢的句子,那不知道同学们有没有注意到这样一个句子:

PPT“我背上的同她背上的加起来是整个世界”?

为什么说“我背上的同她背上的加起来是整个世界”?你能说一说吗?

(生回答)

这句话有点难以理解,品析这句话,我们先从一些简单问题着手,我相信聪明的你一定能够回答!同学们想一想:

(1)“我”背上背的是谁?(母亲) 母亲从年龄上看属于什么人?(PPT老年人)

(2)妻子背上背的是谁?(儿子)  儿子从年龄上看属于什么人?(PPT小孩)

(3)我和妻子从年龄上看又属于什么人?(PPT中年人)

对了,中年人上有老、下有小,有照顾老人、抚养孩子的责任和使命(PPT责任、使命)

我们一个家庭是由老年人、中年人、小孩组成的,那我们的社会也是由老年人、中年人、小孩组成的,那推而广之,整个世界又是由哪些人组成的呢?(老年人、中年人、小孩)

所以:“我背上的同她背上的加起来是整个世界”

PPT

三、感念亲情

1.同学们,刚才我们沉浸在这一家人浓浓的亲情中,那我们又何尝不是生活在富有浓浓亲情的家庭中呢?下面请同学们回想一下,在你的生活中曾经发生过哪些令你难忘的亲情故事呢?把你的亲情故事与大家一起分享吧,让我们一起感念亲情。谁来说一下?(生自由发言)

四、感恩亲情

1、同学们说了这么多感人的亲情故事,那你们的爸爸妈妈对你们这么好,你准备怎样去回报他们呢?回家之后,你准备为他们做些什么?

(生说)

刚才同学们说得都很好,但可不能光说不做哦,回家之后,一定要你所说的付之于行动!相信你一定能做的很好!

2、抒写亲情,发送心愿。

学了这一课之后,相信同学们一定有很多话想对你的爸爸妈妈、爷爷奶奶说。

下面,就请同学们放飞你的心灵,在准备好的心愿卡片上写下自己对家人的祝愿,好吗?相信你的心愿一定会实现!(PPT播放或《相亲相爱的一家人》)

同学们,家,是快乐的载体;家是幸福的摇篮;家,更是爱的港湾。只要我们用一颗感恩的心,真诚地曲对待每一个人,我相信:我们每一个人都会拥有一个温馨快乐的、充满爱的家!最后祝愿我们每一个人都能拥有一个温馨快乐的、充满爱的家庭,让爱住我家,让爱住你家,让爱住进我们所有人的家。  (PPT播放动漫《让爱住我家》)

 

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