古诗词语言鉴赏教案(人教版高三必修) |
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浠水实验高中 陈利平 教学目标: 1.熟悉《考试说明》对古诗词语言鉴赏的考查要求。 2.紧扣高考热点,掌握古诗词语言鉴赏的方法。 3.归纳古诗词语言鉴赏的解题方法。 教学重难点: 古诗词语言的鉴赏和解题方法。 教学方法: 实题讲练、讨论归纳 教具准备: 多媒体 教学时间: 一课时 教学过程: 一、导入(提起兴趣,明确教学目标) 诗是语言的艺术,中国古诗的语言最精炼,诗人都讲究练字、练句、练意。卢延让说:“吟安一个字,拈断数茎须”。杜甫也说:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”。今天我们一起来探究古代诗歌语言鉴赏方法。 二、考纲说明(明确高考考什么) 考纲对古诗词的鉴赏有两个要求:其一,“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”;其二,“评价文学作品的内容”。 三、2008年古诗语言鉴赏的高考热点(明确考点重要性,知道高考怎么考) 18套高考卷有8套涉及到语言鉴赏,分别是:全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、上海卷、天津卷、重庆卷、安徽卷、湖南卷。主要考查关键字在诗句中的表达效果,炼字赏析,语言风格等。 四、练高考典型题例(寻求解题方法) (一)从词性的角度解其语言的妙处。 例1:2008年全国卷Ⅰ 江间作四首(其三) 潘大临① 西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。 沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。 〔注〕①潘大临(约1057~1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 问:第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。 1.学生练习,讨论归纳: “拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 2.讨论归纳动词语言的妙处: a.体会动词的准确传神。 如:2005年上海卷“挂”字运用夸张手法,化动为静,生动传神地描绘事物特征,深刻地反映了作者的思想感情,又如杜甫的“四更山吐月,残夜月明楼”中“吐”字使画面富有动态,化静为动,富有诗情画意。 b.重视推敲动词,特别是动词“多义性”,因为一个好的动词能拔活整个诗句。 如:2005年福建卷“引”字,景物被赋予生命,它带走了作者忧伤苦闷的心,这是拟人手法妙处。 c.注意动词在诗中位置,领会其作用。 诗歌中锤炼字句有一定位置,有一定规律,五言诗为第三字,七言诗常是第五字。如:2005年天津卷,“望”用在首句,起到对全诗景物描写的统领作用。 例2:2004年浙江卷 菩萨蛮(李白) 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 问:古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意作用? 1.学生练习,讨论归纳。 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。 2.讨论归纳形容词的妙处: a.词义理解,把握形容词在诗句中的作用。 如例2“空”字词义的理解,它是准确解读诗句前提,把握诗主旨中心所在。 b.注意表示色彩的形容词。 形容词用得好,特别是表示色彩的词,使诗语言色彩艳丽、自然。如白居易“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,其中“红、火、绿、蓝”等词绚丽多彩,把江南美景写得色彩鲜亮动人,让人过目不忘,显得生动形象。 c.词性活用。 词性活用,能够使诗语言生动活泼,意境顿生,富有音韵美。如王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字,形容词使动用法,描绘出春天美好春光。 d.除了推敲动词、形容词词性外,还要注意数量词、副词、叠词等用法。 如“前村深雪里,昨夜一枝开”诗中的“一”与诗中“早”字丝丝入扣,含蓄而凝炼。 (二)从感情的角度解读语言的妙处。 例3:2008年湖南卷 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 龙标野宴 李 白 王昌龄 扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空。 【注】龙标:古地名,今属湖南黔阳。 问:两首诗都有一“愁”字,但其在诗中的含义和所起的作用各不相同,请简要分析。 1.学生练习,讨论归纳: 李白诗中的“愁”是怀人之愁;作者以“愁”衬托自己不以远谪为念,寄情山水的旷达之情。 2.讨论归纳语言的妙处: a.解读全诗的语言,领悟作者感情。 b.注意诗词中情感语言。 古人写诗,有一定固定的情感、语言沉积感情色彩。如诗中有“悲”、“孤”、“恨”、“愁”等字眼显示不同感情。如杜甫《春夜喜雨》中“喜”字表现欢愉、欣喜之情。 c.从意象语言,体会感情。如“杨柳“(离别),”杜鹃“(悲苦)”、“梅”(高洁)等。 (三)从意境的角度鉴赏语言的妙处。 例4:2003年全国卷 过香积寺(王维) 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 问:古人讲究“诗眼”,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 1.学生练习,讨论归纳: 诗眼:冷、咽。山间的流泉,由于危石的阻挡而发出低弱吟声,仿佛人的呜咽声;披洒在青松上的月色,因为山林的幽暗,似手显得十分阴冷,两句中“咽”、“吟”二字绘声绘色,精炼传神地勾画出香积寺外山中的幽僻阴冷之境。 2.讨论归纳,语言的妙处: a.寻找“诗眼”。 在诗中寻找哪些字词传达了丰富的意蕴,理解它所蕴含的意境。如例4“咽”、“冷”画出幽静之境。 b.叠词运用 叠词用得好,使描写更加生动形象,增强语言音乐美,使意境更加明朗。如杜甫“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中“萧萧”、“滚滚”,绘出落木雄伟气势,江水气势磅礴。体现雄浑阔大意境。 c.特殊句(如倒装句,名词连用) 它的使用,有强调意味,奇峭生动,营造意境。 如王维“楚塞三湘接,荆门九派通”,运用倒装句,绘出开阔宏大意境,又如柳永“杨柳岸晓风残月”,名词连用,语言凝炼,营造出“凄凉的意境”。 (四)从风格方面品味语言的妙处。 例5:2008年重庆卷 卜算子•送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。 问:宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。 1.学生练习,讨论归纳: 修辞巧妙,用语绮丽,如“水是眼波横,山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致,意蕴生动。如“眉眼盈盈处”,“若到江南赶上春,千万和春住。” 2.从我们学过诗中举例归纳诗人语言特色如下: a.自然。即不加雕饰的率真朴素的语言,多用口语,读来平白如话,自然生动,韵味无穷。如李白的诗。 b.清新。用语新颖,不落俗套。如王维的诗。 c.平淡。用白描手法,真切平淡,平易近人。如陶渊明的诗。 d.明快。语言直接、明朗。如白居易的诗。 e.绚丽。特点是富丽的词藻,绚烂的色彩、奇幻的情思。如李商隐的诗。 五、当堂练习,巩固加深。 题1:2008年天津卷 阅读下面的诗,回答问题。(5分) 山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。 简析“遍”字在颔联中的表达效果。 题2: 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹尽,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 问:这首诗的“诗眼”是什么?请说说你的理由。 附答案: 题1:“遍”字表现松茂鹤多,“稀”字表现来访者少,两者对照写出山居环境的幽静。 “引”景物被赋予生命,它有意带走的是作者的优愁苦闷的心,这是拟人手法的妙处,富有感情色彩。 题2:诗眼“孤”字。理由:首先大雁因“孤”而“飞鸣”,“念群”颔联“谁怜”二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。“一片”、“万重”对比,构成极大反差,极言其“孤”,形象地写出路远孤雁,同伴难寻的凄苦之情。表达了诗人对漂泊生涯的苍凉感慨,对故乡思念,还有不坠青云之志的高远追求,所以说“孤”是诗眼。 六、小结: 通过课堂实题练习,鉴赏诗歌语言,掌握解题方法,提高我们鉴赏古诗词语言能力。 2008-1 |
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