| 湖心亭看雪教学设计(人教版八年级必修) |
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教学目标： 知识目标：1、掌握一些常用文言词语的意义和用法2、了解白描写法 能力目标：学习文中写景叙事的技巧 情感目标：理解作者的精神世界，寻求人生的启示 教学重点：在深入理解的基础上熟读成诵 教学难点：理解作者孤高自赏的情怀。 教学方法：诵读法、 讨论法、质疑点拨法 一、导入： 老师昨天布置同学们去查找有关描写西湖的诗句，能背多少？ 学生熟悉的有： 《钱塘湖春行》 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果，诗人的心中寒冰一片呢，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们走进张岱的《湖心亭看雪》。” 二、初读课文 1、请一男一女同学初读课文，看看他读音和停顿正不正确（音乐、 幻灯） 2、再请以同学读课文或老师范读或放音频 学生活动，可分成两组，每组一段，疏通课文，提出疑问 （幻灯） 3、齐读课文 思考：①、 找出课文颇为严重的前后矛盾的错误 明确： “独往湖心亭看雪”之 “独”与“舟中两三粒而已”“及下船，舟子喃喃曰” 名篇名作怎么可以前后矛盾呢？我们是不是应该和张岱商量一下让他改改？ 我建议先不急，等咱们深入钻研了课文再作定夺，说不定这其中另有奥妙呢！ ②、课文中那个词形象的概括出张岱的形象？ 朗读：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者” ③、 “痴”字通俗的讲是什么意思？ 呆、傻、笨，举止不同常人 三、研读课文 问：课文哪些的方写出了张岱的呆，不同常人？ 1、“更定”“独”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 想想，三天大雪之后的情景？什么声音都没有。用一个成语表达如何？ 万籁俱寂。 问：从哪个感觉器官来描写的？ 听觉 问：让人想起柳宗元什么诗句？ 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭 。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 问：从什么感觉器官描写的？视觉 师：这样天寒地冻的天气里，并且是晚上八点以后，也许你正在看电视，也许在做作业，也许已准备睡觉了，可我们的张岱，居然在这时去看雪，是不是不同常人，痴人首先是行为痴 归纳：-------痴行 2、请找出描写西湖雪景的句子，我们一起看看景物描写有没有怪异之处？ 齐读“西湖夜雪图”：“雾凇沆砀…舟中人两三粒而已” 问：请问，这段对“西湖夜雪图”的景物有什么特点？ 运用了什么样的手法？ 明确： 景物特点：空寂、悠远、脱俗 手法：白描手法（原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。简练朴素，不加渲染） 用了什么写法：白描写法（简练朴素，不加渲染） 举例：（齐读）马致远《天净沙-秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” （抽读）朱自清《背影》“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。……我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 文中白描抓住了景物的特征来写，“一白”、“ 一痕”、“ 一点”、“ 一芥”、“ 两三粒”高度抽象概括，长与短、 点与线、 多与少、 动与静简洁概括，表现出空寂、悠远、脱俗的意味。 在这幅空寂、悠远、脱俗的“西湖夜雪图”中，张岱把自己融入了苍茫的宇宙自然，天人合一，所以痴人眼中有痴景，人只是自然之景的一分子罢了 归纳：------------痴景 3、问：如此安静的环境，后文突然又写喝酒聊天什么的，是不是意境全破坏了？咱们先到对话中去找。来，请一同学读读“大喜”一句。 问：客说“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪种人，请填出来 湖中焉得有此雅兴之人。 湖中焉得有此豪情之人。 师：看来作者是找到了知音，“强饮三大白而别”，虽然不会喝酒，但还是喝了三大杯，是啊，酒逢知己千杯少啊，可是，老师有一疑问啊：饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问；问却避而不答姓氏，只说“是金陵人，客此”，然后不留地址，不留电话不留E－mail，这段奇遇，是不是张岱处理得太草率了？为什么？ （学生讨论回答） 明确：因为这些都不重要。不管他身份地位、俸禄高低、姓甚名谁，只知他是他乡游子，今日相逢，后会难期。不愿和人交往，和情趣相投者也只是淡然相交。他知活在他自己的内心世界里 师：我们现在来看最初我们发现的那个矛盾，是张岱数不清楚人数吗？是张岱一不小心犯了一个可笑的错误吗？根本就不是失误，根本就是因为他“眼中无人”，知音尚且不顾，何况舟子。 师：那他的眼中只有什么呢？ 明确：只有自己的心，只有自然，他是属于自然的。 归纳：-------痴心 四、走进作者 师：开始上课时，老师说张岱心中有寒冰，为什么有寒冰呢？请看全文第一句第一个词语，还有注释一。 明确：“崇祯”“明亡后不仕，入山著书以终”大明已亡，我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，带有淡淡的哀愁。 五、总结拓展： 同学们，在我们的共同努力下，我们终于透过痴行痴景触摸到了并且走进了张岱这位痴人之痴心。 中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们在这片山水中来寻找心灵的归宿 曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗，送给大家，你们再细细去品张岱之痴吧：（幻灯） 满纸荒唐言， 一把心酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味。 六、作业设计 1、背诵全文 2、利用白描写法写人或物的片断 七、板书设计 痴行 痴｛ 痴景 白描 痴心 |
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