| 青海湖，梦幻般的湖(网友来稿) |
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何昱 教学设想： 《青海湖，梦幻般的湖》一课体裁为游记，同时也是一篇自读课文，因此，可以让学生自读，重点讨论作者是按怎样的顺序观赏青海湖的?从哪几方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱两个问题。 青海湖质朴、粗犷、自然的美一定会吸引学生的注意，清新、柔美的词句会深深地震撼学生的心灵，一定会激起学生学习的欲望。所以教学时，我借助多媒体，在学生面前展示青海湖的画面，加之入情入境的朗读，给学生更强烈的震撼。 在形式上，我决定采用旅游的方式进行教学。一开始，让学生充当导游，给大家介绍青海湖的情况，引起大家的兴趣，调动学生的积极性。 教学时，可联系青海湖的现状，让学生讨论如何保护青海湖，增强学生的环保意识。 教学过程： 一：导入 1、我们的祖国地大物博，风景如画。就名湖来说，有娇小玲珑的西湖，有烟波浩渺的太湖，有变化莫测的千岛湖。今天就请大家登上我们的旅游专列，一同去领略我国最大的内陆咸水湖——青海湖的风采吧！ 2、旅途漫长，不如我们先请几位导游来给我们介绍介绍青海湖吧！ 3、导游介绍。 生1：各位旅客大家好，欢迎大家前往青海湖旅游，下面，我给大家介绍—下有关青海湖的知识。青海湖，作为我国第—大内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖，它地处青海高原的东北部，略呈椭圆形，面积4636平方公里。环湖周长为360公里，湖水平均深度约19米，最深处为28．7米，湖面海拔3196米。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛保护区。1997年晋级为国家级自然保护区。另外，这里气候十分凉爽，是理想的避暑消夏胜地，祝大家旅途愉快。 生2：大家好。青海湖有着梦幻般的美景，下面，就由我为大家介绍青海湖的秀丽风光。青海湖中共分成五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮，其中鸟岛和海心山岛是著名的游览胜地。特别是鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活，吸引了大量的游客。相信青海湖的壮美风光和绮丽景色，一定会给大家留下美好的印象。 二、整体感知 1、告诉大家一个好消息，青海湖到了，下车看看吧! (多媒体展示青海湖的图片) 2、从图片中，我们欣赏到了青海湖的美，当代作家冯君莉在欣赏美的同时，也用笔描述下了这里的美。同样，文中描述的美，也是令人神往的。下面，请同学们打开课本13页，看课文，听录音，并请思考： (多媒体出示) (1)作者是按怎样的顺序观赏青海湖的?从文中找出相关的语句。 (2)课文从哪儿方而描写厂青海湖的美丽、富饶、可爱? 三：晶读课文 1、文中由许多好词佳句，同学们可以自由选择你认为写得好的句子，读给同学们听，并说说好在哪里？ 2、分组讨论，联系文中内容，说说这句话的意思。 生：这句话的意思是，青海湖的水那样湛蓝，那么晶莹透澈，景色那样令人陶醉；又有各种各样的鸟，在蓝天翱翔，在水面浮游，在草滩栖息；那么多鱼儿成群在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信，这就是现实，仿佛进入梦境一般。 6、教师总结 “梦幻”是贯穿全文的线索。文章开头写了作者许多关于高原的梦，中间部分描述了梦幻般的现实，结尾处写了未来关于保护青海湖的梦想。 四：课外扩展 1、青海湖的美景，我们是尽收眼底，在领略美景的同时，我们了解一下青海湖的现状。 2、(多媒体展示：青海湖的现状） a 水位下降； b 草场植被严重退化； c 土地沙漠化日趋严重； d 渔业资源迅速减少： e 鸟岛生态环境遭到破坏。 3、请同学们讨论： 我们如何保护青海湖? 生a：可以采用人工降雨，增加雨水量，减水蒸发。 生b：多植树造林，减少水土流失。 生c：出一本游青海湖必读的书，介绍青海湖的现状，呼吁人家保护青海湖，还要说明注意事项和应急措施。 生d：实行南水北调工程，将其它河流的水引向青海湖。 生e：在青海硝底装有五台强力水动结冰，四季运转，旁边装有冷光灯这样不仅增加青海湖体积，而且有冷光反射，湖面晶莹，增加梦幻境界。 五：作业 认真观察，运用修辞，写一段景物描写。 |
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