| 《小男孩》学习要点详解(语文版九年级必修) |
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基础知识归纳 1、字音组词 渍 zì 油～ 汗～ 濡 rú ～湿 黏 nián ～性 吮 shǔn ～吸 幢 zhuàng 一～大楼 2、形似字辨析 濡湿 仿佛 黏糊 蠕动 沸腾 粘贴 懦弱 拂动 3、叙述结合描写 描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件，写物存在与变化的具体状态作精神的描绘、摹写，使人身临其境的感觉。描写可分两类：一是人物描写，包括有像、语言、行动、心理活动；二是环境描写，包括自然环境和社会环境。①在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分，不仅描写人物还是景物，却要抓住特点，突出重点，给人鲜明的印象。描写必须以叙述为依托。叙述和描写都必须的观察为基础，特别是描写，观察更重细致，不仅把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。 4、句式仿写 在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的表义完整的句子，往往考查仿用句式、扩展语句和修辞方法的综合运用。一定要注意前后分句要有一致性、合理性；选择词语尽量避免重复，语义覆盖尽可能完整。 5、解说标题 小说主要有人物形象、情节和环境三大要素构成。本文的标题采用的是人物形象——小男孩，通过小男孩的遭遇来反映眼下存在的父母离异给孩子造成的伤害。 6、课前背诵 ［原作］ 洛桥晚望 孟郊 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝； 榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。 【赏析】 此诗题名《洛桥晚望》，突出一个“望”字。它通过前后映衬，积攒力量，造成气势，最后以警语结束全篇，具有画龙点睛之妙。 这首诗写出了“明月照积雪”的壮丽景象。天空与山峦，月华与雪光，交相辉映，举首灿然夺目，远视浮光闪烁，上下通明，一片银白，真是美极了。诗人从萧疏的洛城冬景中，开拓出一个美妙迷人的新境界，而明月、白雪都是冰清玉洁之物，展现出一个清新淡远的境界，寄寓着诗人高远的襟怀。 课文完全解读 小 男 孩 魏志远 妈妈说，你已经九岁了。小男孩看着窗外。他看见对面楼顶上落下几只鸽子。妈妈揍了一下小男孩的屁股。妈妈说，我在对你说话。小男孩转过头。小男孩的手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。妈妈说，我就讨厌你这种样子。小男孩收拢右脚，挺了一下胸脯。妈妈说，你怎么总是长不大。小男孩看见妈妈的嘴角有一点油渍，他想提醒她。妈妈用手掌抹了一下嘴角，妈妈说，记住了吗?小男接点着头，他说他记住了。记住了，妈妈。小男孩出门的时候妈妈在他身后喊着，拿不到钱你就别回来。小男孩好像没有听见，他没回头。他跑得很快。 太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球，他用肩膀抹去脸上的汗水。妈妈说，过街的时候不准乱跑。小男孩看见汽车一辆接一辆，他有些不耐烦。他跳下人行道，吸了一口气。他把头往后一仰就撒腿往前跑，他听见汽车刹车的怪叫声。 在车站，小男孩抬头看站牌。他去过那个地方。妈妈说，你怎能没去过?小男孩记不清楚了，他想不起那个地方的样子。他看站牌。他看见了那个站的站名。他放心了。他开始数数，果然像妈妈说的那样，他要去的那个地方在第六站。小男孩又数了一遍。 电车没有来。小男孩蹲下身子。他看见有一只蚂蚁爬上了他的脚背。他捉住那只蚂蚁，那是一只黄蚂蚁。他把那只蚂蚁放到手背上。他看着它沿着手臂往上爬。他看见它爬过臂膀，向后背爬去。他快看不见它了。他捉住那只蚂蚁。他把那只蚂蚁重新放在手背上。电车没有来，小男孩叹了一口气。他觉得后颈痒痒的，他知道是那只蚂蚁。他捉住它，把它掐死。电车没有来。小男孩看见候车的人又多了几个。他看见有个小女孩站在他的身旁看他。他看见她穿着裙子，她的小腿白白的，很干净。他向那个小女孩挤了一下眼睛，他看见她牵着她妈妈的手。小男孩站起来，他走下站台向电车来的那个方向望去。他没有看见电车的那两条熟悉的辫子。小男孩大声地叹了一口气，又大声地说，是不是翻车了?小男孩回头看见那个小女孩的妈妈向他笑了一下。小男孩说，阿姨，电车怎么还不来?小女孩的妈妈说，看你，看你。小男孩看见小女孩拿着雪糕的手臂张得开开的，她妈妈掏出手绢弯腰给她擦脖子上的糖水。小男孩上了站台，他抬头看站牌上的站名。他发现车票钱刚好和妈妈给的钱一样，一分也不差。妈妈说，要是丢了，看我不揍你。小男孩摊开手掌，那是一张两毛的纸币，已经被汗水濡湿了。小男孩咽了一口口水。 小男孩看见候车的人又多了几个，他们的眼睛都看着同一个方向。小男孩跳下站台看那个方向，电车没有来。小男孩听见叫卖雪糕的声音，他突然转身向那个声音跑去。他递上捏在掌中的那张纸币．他说．我买一个雪糕。 电车来了。 电车来的时候小男孩正在吮手中的那根木片。妈妈说，别丢人了。小男孩觉得雪糕的味道很美。下车的人很多，上车的人也很多，售票员把头探出窗外喊着，下了再上！下了再上！小男孩贴在车门边上，他的脸觉得车壳上有不少灰尘。电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了。他听见身后有人大喊，别挤着孩子！然后他被推着上了车，然后他看见了一个空位，他扑过去坐了下来。 风吹进窗口，拂动小男孩的头发。车在拐弯，小男孩看见售票员把手臂伸出宙外，嘭嘭地拍着车壳。售票员喊着，车来了!车来了!然后转身向着车内，请刚上车的乘客买票。小男孩弯下腰，把头埋下。他埋下头就看见那个小女孩了。那个小女孩就靠着他的坐位站着。小男孩看见她的妈妈用手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗。小男孩离开坐位站起来，他说，你们坐。小女孩的妈妈摸了一下小男孩的头发，她说，你看哥哥多有礼貌。然后坐下去，把小女孩抱起来放在腿上。小女孩的蚂妈说，谢谢哥哥。小女孩说，谢谢哥哥。 车停了又开了。小男孩注意到了已经过了两个站台。小男孩说，再过三个站我就下车。小女孩的妈妈转过头，看他。她说，你叫什么名字?小男孩说，我不告诉你。小女孩的妈妈笑了。她问他，你几岁了?小男孩说，我读四年级了。哟，真不简单啊!小女孩的妈妈大声说话。她说，你看上去这么小。小男孩红了脸，他说，我九岁了。他说，我去向我爸爸要钱。是吗?我爸爸不给我妈妈钱。是吗?我爸爸妈妈离婚了。哦。小女孩的妈妈说，多懂事的孩子，小女孩问她的妈妈，哥哥的爸爸妈妈为什么要离婚？小女孩的妈妈要小女孩别多嘴，她说，没你说的。小男孩说，他们老打架。我爸爸骂我妈妈，他说她是魔鬼。小女孩的妈妈笑了。小女孩说，嘿，魔鬼。小男孩抬起头，他看见周围的乘客都看着自己。他说，我爸爸要是不给我们钱，我妈妈说，我就没有生活费。 车停了又开了。小男孩猫着身子向车门挤。他知道电车再次停住的时候他就该下车了。有人问他，下车吗?他不吭声，他紧紧贴在一个乘客的屁股后面，他不再往车门挤。那个乘客回头瞪了他一眼，挪了一下屁股。小男孩听见了车壳被拍打着的嘭嘭声。小男孩听见售票员喊着，车来了，车来了。电车停住了。车门咣当一声响。售票员喊着，下了再上!下了再上!小男孩被推着下了车。他下车的时候险些栽倒。他站住了。他站住回头瞟了一眼。他觉得售票员正看着自己。他撒腿就跑，跑得飞快。 这么说自己就真的来过这个地方?妈妈说，车站旁边是一条小巷，进了小巷往左拐，再往右拐，然后就到了。小男接进了小巷看见一家商店，那是一家水果店。小男孩记得妈妈在这里买过几斤苹果。他站住往里看。他看见货架上摆满了水蜜桃。他相信水蜜桃很甜。他往前走。左拐。右拐。到了。现在，小男孩相信他来过这个地方。他熟悉这种楼房，灰色的楼房。他一层一层往上数，是那种楼房。那种六层楼房。小男孩发现许多窗户已经亮了。他仰头看天空，空中没有星星。他看见有一团乌云从远处向他涌来，他觉得墨水泼在纸上就是这种样子。小男孩撩起汗衫擦了—把脸。他觉得脸上又黏又痒，像叮满了小虫子。 小男孩开始上楼梯。他把要说的话又在心里说了一遍。他说，爸爸，我来拿钱。小男孩继续往下说，是妈妈要我来的。小男孩觉得自己那颗心跳得很快，他想起了爸爸生气时的样子。他靠着扶手喘了一口气。小男孩继续往下说，爸爸，要是不给我钱妈妈就不准我回去，五楼到了。妈妈说，是楼梯正对着的那扇门。是九号。透过门缝，小男孩看见九号的屋里亮着灯。他在腿上擦了一下手掌，又擦了一下。他想不好是敲门还是喊门。他突然想起忘了看是不是这幢楼了。他转过身，噔噔噔地跑下楼。 小男孩抬头看墙上写的阿拉伯数字。他记得妈妈说的是二幢四单元九号。妈妈是这样说的。六。小男孩沿着墙根往前走。四。小男孩念出声来，沿着墙根往前走。二小男孩看见了，看得很清楚。小男孩跳起来。小男孩再看那个数字，路灯照着它，那数字是红色的，很显眼。路灯下有人问了他一句什么，小男孩说，找我爸爸。 小男孩跳着进了四单元，跳着上了五楼，九号没有灯。小男孩倚着扶手喘气。他觉得平静多了，然后贴着门缝往里看，小男孩什么也看不见。屋里黑漆漆的，他什么也看不见。小男孩敲门。又敲。敲得重了些。小男孩喊，爸爸，又喊。喊得响了些。没有人。没有人给小男孩开门。小男孩想了想，开始往上走。楼梯没有了，小男孩转身往下走。没错，小男孩知道他是在五楼。十号亮着灯，小男孩去敲那扇屋里亮着灯的门。门开了，是个男人。他背着光，小男孩看不清他的样子。他说，你找谁?小男孩指着九号。小男孩说，找我爸爸。他在家吗?门碰上了，砰的一声响。小男孩听见他碰门的时候说，这小鬼。小男孩还想问问他爸爸什么时候回家，他把手掌贴在门上。他想起那个男人又高又大，手臂就放了下来。 楼道没有灯。小男孩摸着扶手下了九级楼梯。他站在通风窗前往外看。他能看见对面那幢楼的窗户和阳台。他看见有一扇通向阳台的门敞开着。他蹲下身，正好能看见那户人家放在酒柜上的电视。他看不清电视图像，他想着要是有一架望远镜那就好了。有蚊子叮这个小男孩。他听见蚊子在耳边叫着，他看不见蚊子。蚊子把他叮得很疼，他打不着蚊子。他站起来，左右前后地扭动身体，讨厌死了！蚊子！他觉得闷热，他撩起粘在身上的汗衫扇动了几下，他觉得好受多了。 现在，这个小男孩站在楼下，就站在四单元的大门旁，他的身边摆满了自行车，一辆靠一辆。他下楼的时候走得很慢，脚步轻轻的，一步一步往下走。他记得爸爸也有一辆自行车。爸爸把他抱起来，放在前边的小木凳上。爸爸说，脚别乱动。那是小的时候。然后长大了，他自己爬上后边的车架，把头贴着爸爸的后背。小男孩看那些自行车，他记不清爸爸的自行车是什么样的了。小男孩一辆又一辆地仔细看，他记得爸爸的自行车是黑色的，他还想起爸爸的自行车的车铃摁不响。小男孩摁一辆自行车的车铃，很响。又摁一辆，铃声很清脆。再摁，再摁。有人来了，你在干什么?小男孩吓了一跳。小男孩吓得抖了抖身子。他转过头，看见有个男人推着车子看他。他话也不说就往楼上跑。他觉得楼道上有什么东西被他撞翻了。 小男孩上了五楼，他听见脚步声一步一步近了。小男孩往后退，贴在九号房门上。电筒光照着他，电筒光让这个小男孩睁不开眼睛。他抬起双手，那样子好像要把那光柱推开。脚步声没有了，小男孩知道那男人就站在自己身边。他说，我等我爸爸。小男孩看见电筒光照到了自己的脚。他说，我爸爸还没有回来。小男孩又听见了脚步声，那脚步声上了六楼。开门。关门。小男孩突然觉得这座楼房很静，他似乎听见了心脏的跳动。 小男孩坐了下来，他把头靠在膝盖上。他想着现在是睡觉的时间了。他想着爸爸一定是故意躲他。他想着见到爸爸后还叫不叫他。妈妈说，他不是你爸爸。妈妈说，他不配。小男孩决定不再叫他爸爸了，不了。蚊子绕着这个小男孩飞来飞去，他挥挥手。 小男孩是被一声惊叫吵醒的。他揉揉眼睛，站起来。他听见钥匙碰撞的金属声。他看见有人开九号的房门。灯亮了，他看见是两个人，一个男人，一个女人。他不认识他们。他们站在门边看他。看这个小男孩。那个男人说，是个小孩。那个女人说，把我吓得要死。那个女人靠在那个男人的肩上。小男孩往后退。小男孩忘了脚下是楼梯，扭了一下脚。他抓住扶手站住，他听见那个男人问他，你找谁?小男孩往后退，他看见他们进了屋，关了门。 楼外在下雨，道路湿漉漉的。雨丝飘在小男孩的脸上，雨丝飘进小男孩的颈窝，小男孩觉得很凉爽。他抬头看两旁的楼房，他看见有好多窗户都没有灯了。他听见从什么地方传来一个男人的声音，他觉得那声音就像爸爸的声音。他想了想，叫出声来。爸爸!小男孩边走边叫，爸爸!小男孩看着楼房上的窗户叫着，爸爸!小男孩的声音在夜里传得很远。 飘着雨，小男孩抹着脸上的雨水。车站冷清清的，小男孩看不见站牌上写着的收车时间。飘着雨，小男孩看见远处有一辆小轿车咝咝咝地驶来，又咝咝咝地从他的身旁驶过。飘着雨，小男孩抹着脸上的雨水往回走。他想着就在离家不远的地方；有个菜场的凉棚可以睡觉。这个小男孩记得有一本书里写过，流浪汉就是在这种地方睡觉的。 1987年6月于成都 重点难点剖析 1、文题理解 小说有三个要素：人物、故事情节、环境，小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。本文采用《小男孩》为题，意在揭示一个比较沉重的社会话题——夫妻离异带给孩子的伤害。若改成“生活费”、“爸爸妈妈”或“爸爸，爸爸”，反映问题的角度就有发生了变化。 2、文章结构梳理 《小男孩》这篇文章按情节的发展变化可分为三部分。 一、妈妈逼着小男孩出去找爸爸要生活费。故事的开端。 二、小男孩挤车以及爬楼找爸爸的遭遇。故事的发展。 三、小男孩无家可归。故事的结局和高潮。 3、语言特色揣摩 本文表现小男孩的不幸遭遇，塑造其形象，主要运用了大量简短的对话和动作、心理描写。可是，语言描写却不用引号，作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事。从全文看，语言简洁平实；具体到小男孩的遭遇，刻画又非常细腻。 4、突出写法分析 《小男孩》这篇小说，穿插了大量的环境描写。这和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 典型例题分析 默读《小男孩》一文的最后一段，谈谈作者反复写“飘着雨”的用意。 分析：环境描写既能给人物提供特定的活动场所，有时还能烘托出人物的遭遇。 解答：小男孩被妈妈逼着找爸爸要生活费，而爸爸又躲着他。这里的“雨夜”，烘托了小男孩有家不能归的辛酸。 资料汇编 1、作家作品 《小男孩》选自小说集《我以为你不在乎》当代作家。魏志远，1952年生，四川成都人，中国作家协会会员。主要作品有诗集《雪野》、《感动过我们的怎能忘怀》；小说集《我以为你不在科》；报告文学集《中国家庭采访手记》、《源于北卡罗琳建州的河流》；散文集《一种过程》；译著海明威长篇小说《获而一无所获》。 2、阅读小说的常识 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 拓展阅读 家园如梦 夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。 庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。 “月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。 流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。 屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。 母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。 等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。 屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。 如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。 屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。 山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。 怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！ 在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。 家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。 ［赏析］ 《家园如梦》，这梦温馨醉人，如一弯新月，悄然悬挂于情感的枝桠，如一缕微风，轻柔吹拂着漂泊的灵魂。流淌的岁月，如梦的家园，似浮雕镌刻于心灵的丰碑，读不尽那深刻的内涵，因为家园滋养的那份深情，总是那么幽远绵长。 家园，是一双踏实坚硬的布鞋；家园，是一柄档风避雨的新伞；家园，是一块填充饥饿的烙饼；家园，是一根系着风筝拉扯不断的绒线；家园，是一个宁静无波的港湾；家园，是一处人生旅途的驿站。 课后习题全解 一、用简洁的语言，概括一下“小男孩”去爸爸家要生活费的全过程。 答：妈妈逼着小男孩出去找爸爸要生活费，小男孩挤上公交车爬楼找爸爸，爸爸躲着他使他有家不能归。 二、阅读课文，回答下列问题。 1．作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事，你认为是这样吗?说说你是从课文的哪些地方看出来的。 2．一个故事可以从不同的角度来讲述。你喜欢作者选取的这个角度吗?你认为这个故事从哪个角度来讲述更好，谈谈你的看法。 分析： 1、作者虽然采用的是第三人称的角度叙述故事，可是，从小女孩受到妈妈的关爱的对比中，从阴雨天气的烘托中，读者能体会到作者对小男孩不幸遭遇的同情。 2、这个故事还可以从第一人称的角度来讲述，便于揭示人物的内心世界，真实感也更强。答案略。 三、读了这篇课文后，假如你遇到了这个“小男孩”，你会对他说些什么?用一两百字把你的话写下来，和同学交流。 提示：只要能表达你的同情、帮助和鼓励的话都可以，答案略。 四、查阅《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国未成年人保护法》有关条文，讨论一下，如何运用法律手段帮助这个“小男孩”要回生活费，使他的权益得到保障。 |
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