落难的王子(人教版七年级必修) |
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一、教学目标 1.知识和能力:通过反复朗读,提高学生朗读水平和对语言的感受能力;加强语言的积累、感悟和运用,提高语言的理解能力和表达能力。 2.过程和方法:指导学生联系自己的人生体验,通过自主、合作、探究的学习方式,深入思索,反复咀嚼、领悟课文深长的意味,提高学生的思维能力和想像能力。 3.情感、态度和价值观:根据所见所闻及自己的体验,认识“厄运能使脆弱的人变得坚强起来”的人生哲理,做好面对困难、挫折的心理准备,直面人生,培养坚强的意志。 二、教学重、难点 重点是寓言含义;难点是寓言的构思匠心。 三、课前准备 教师:1.拟用一课时,进行教学;2.精选“厄运对人生的意义”的名言与事例,供学生拓展知识面和加深对寓言的理解及对人生的借鉴与感悟。 学生:1.查字、词典,扫除字词障碍;2.预习课文,初步感悟寓言含义和构思特点;3.提出自己不懂的问题;4.搜集:困难、挫折对人生的意义的名言和实例。 四、教学设计 (一)导入: 同学们,上节课我们学习了寓言《白兔与月亮》,从中我们悟出:大凡做事,必然有得有失。我们应树立正确的人生观和价值观,正确对待生活中的得与失。俗话说:“天有不测风云,人有旦夕祸福。”这句话是什么意思?(天难以预测什么时候刮风下雨,人随时有可能遇到不幸和灾难)。人生在世,注定要同困难、挫折甚至灾难打交道,我们应如何面对?今天,我们从寓言故事《落难的王子》中能悟到点什么呢? (二)指名朗读课文(检查预习情况:字音、停顿、语调、重音、节奏、情感),进行朗读训练与指导。 (三)讨论有关字、词句的意思(检查预习情况),重点练习(抽查): 1.注音:落难 禀告 掳去 都得受着 都受得了 撑着 行乞 度日 2.组词:相貌不凡 凡是 3.写出“厄运”的同反义词 (四)让学生提出预习中不懂的问题? (五)整体感知(教师引导,学生思考、讨论) 1.这则寓言说了一个什么故事?(要求学生复述出故事的主要情节,用上重点的词句) 2.这则寓言告诉我们一个什么道理?(引导学生找到相关的句子)概括起来应怎样说? 3.“我”在情节发展中起什么作用? 提示:“我”是王子落难的见证人,串起情节的线索人物,增强故事的真实性和现实教育意义,使故事既有典型性,又有普遍性。 4.“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次,分别是在什么情况下出现?这句话是什么意思?有什么作用和意义? 提示:这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息,课文中反复出现三次,揭示了它(同情与不幸)在现实中的普遍性。 (六)问题探究: 对课文的内容整体把握之后,学生的认识可能还是粗浅的,教师再引导学生对主要情节和关键词句进行深入探讨,体会其表情达意的作用,认识作者的匠心。 1.王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?(开始很脆弱,后来坚强起来。原因:生性多愁善感的王子,遭遇厄运后历尽苦难的磨练,没有被厄运打倒,而是挺了起来,性格变得坚强起来了,所以能够顽强地面对厄运。) 2.作者为什么要编一个王子落难,而且还是巨大的灾难,用心何在?(假设这样一个极端的例子,典型性更强,教育意义更大,脆弱的王子都能战胜厄运,一般人更能做到)。 3.有一天,厄运也落到了“我”的头上。这一情节说明了什么?(作者的目的在于告诉读者---人生在世,不幸和灾难可能不期而至,我们要做好心理准备,与其担惊受怕,不如勇敢面对。) 4.寓言结尾给人怎样的启示?(王子落难的故事还会不断发生,而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去,只有经历厄运的人,才能真正理解:凡是人间的灾难,无论落到谁的头上,谁都得受,而且都受得了。---厄运能使人的性格变得坚强起来。) 5.只有落难后才能战胜脆弱。这是一条规律吗?没有遭遇厄运的人应该怎样培养坚强的意志?(这个规律不能成立。培养坚强的意志,可以自觉地寻找艰苦,在艰苦的条件下刻苦的磨练。比如:长跑等体育运动可以磨练人的的坚韧的意志;坚持看文学名著,可以丰富语言,培养耐力,增强思维能力、想像能力和辨别是非的能力。) (七)体验与反思: 1.你能举出在挫折灾难中奋起的例子吗?(如:抗日、非典等) 2.从自己的经历中举出实例,你曾经怎样面对困难与挫折?今后该如何面对?(害怕、啼哭不能正确对待、顽强面对,今后将藐视困难,正确对待挫折,从挫折中吸取教训,坚强、乐观、从容地去走好人生的每一步!) 3.理解记住并警醒自己:①塞翁失马、焉知非福;②祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。 (八)作业: 1.背诵这则寓言(积累语言,学习构思); 2.朗读抄写文中划线的字词; 3.完成“研讨与练习”; 4.搜集:①顽强面对人生挫折与不幸的实例;②整理并记住困难与挫折对人生的意义的名言。 [板书设计] 第八课 人生寓言(节选)---落难的王子 一、理解:“天有不测风云,人有旦夕祸福”。 二、朗读: 三、练习: 四、感知: 五、探究: 六、反思: 七、作业: 教学设想 一、力求体现新课标、新理念、新教材、新教法的特点; 二、力求体现语文课工具性、人文性的要求; 三、力求体现自主、合作、探究的学习方式; 四、力求体现充分利用语文课程资源的要求(查字、词典,合作学习,搜集有关资料); 五、力求体现授之以渔,而不授之以鱼的要求;培养学生良好的语文学习习惯,(自主学习、积累、探究、运用)以使之终生受益; 六、力求体现课堂教学学生参与率不少于三分二的要求; 七、力求体现根据文体特点进行教学的要求; 八、力求体现新教材教学的开放性、创新性要求; 九、力求体现对学生创新思维的培养; 十、力求体现公开课具有研讨价值的要求。 |
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