《安塞腰鼓》(人教版七年级必修)

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作者:刘成章 执教:合肥市第二十中学秦朝菊 授课时间:2008-4-24

[教学目标]

1、在理解课文的基础上联系自己的生活体验,理解课文的思想内      

容。

2、品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等,感受充沛的语言           

气势。 

3、体会安塞腰鼓的恢弘气势,感受西北汉子的奔腾力量,提高我      

们的文化素养和艺术情操。

[教学重难点]

1、重点:理解课文的思想内容,品味充沛的语言气势。

2、难点:理解课文的思想内容,体会安塞腰鼓的的恢弘气。

[教学设想]

1、通过朗读,从语感上感受充沛的语言气势。

2、调动生活体验,进行多方面的联想和想象,感受安塞腰鼓的的        

恢弘气势。

3、以学生讨论为主。

[课前准备]

1、扫除文字障碍,初读课文。

2、观看有关安塞腰鼓的视频材料。

[课时安排]

2课时

[教学内容和步骤]

第一课时

[学习内容]朗读课文,理解课文的思想内容,感受安塞腰鼓的的恢弘气势。

一、导入:

我们曾读过关于中国味道的美文,那天同学们谈了很多的“味道”,有人说京剧是中国的味道 ,有人说黄山是安徽的味道,还有人说龙虾是合肥的味道 。野枣是张梅林老家的味道,草莓是卢声语家的味道,一力做家务一边哼小曲是王翔的妈妈的味道。

今天我们又要一直去品尝黄土高原的味道,品味黄土高原上西北汉子的味道――《安塞腰鼓》

二、口读:

鼓,击鼓,鼓声,它们该是用眼观、用耳听的,今天我们换一种方式――用口读,用神想,用心悟,去想象和感悟那震撼人心的安塞腰鼓。

1、齐读1-12段。

2、学生甲读13-16段。

学生乙读17-21段。

学生丙读23-结尾。

三、神想:(讨论交流)

   透过这一行行一段段的方块字,你在阅读过程中:

1、哪些词句让你眼前不自觉地呈现出一个个场景?

2、哪些词句让你耳畔不自觉地响起一声声鼓音?

3、又有哪些词句勾起你生活中一串串的经历和体验?

四、心悟:(先独立思考,然后互相交流答案)

通过刚才的口读、神想,现在静心地感悟:

_________________的安塞腰鼓!

请用适当的短语填空,这短语可以从原文搜索,也可以是自己的组合。

五、主旨挖掘:

思考:通过读、想、悟,觉得作者想借这篇散文告诉我们什么呢?(提示:看方框阅读提示) 

六、再读:

通过刚才一系列的活动,我们对安塞腰鼓有了较全面深刻的理解和感情。现在请根据你对安塞腰鼓的重新认知,我们再重读课文1-12段,我相信这一遍读得一定比第一遍读得好。

七、课后思考:

这安塞腰鼓所带给我们的奔腾的力量和升华的生命,都是我们借助刘成章的精彩语言感悟到的,那么你在阅读过程中语言给你印象最深地方是什么?

(第二课时重点揣摩要本文的语言特色)

 

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