《艺术品》教学设计(北师大九年级必修) |
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教学目标 1.了解作者生平及相关知识。 2. 体会本文精彩的与语言描写,揣摩人物性格。 3. 学习本文的写作技巧。 4.运用艺术上的巧合,续写本故事。 教学安排 2课时 教学设计 第一课时 教学要点及步骤 一、导入 上节课我们学习了《麦琪的礼物》,请问,它给我们讲述了一个怎样的故事?(学生回答)对,讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事,他们肯为爱牺牲、付出,让我们从中感受到了人性的美。今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事,契诃夫的《艺术品》。板书课题。 二、听读课文。 三、思考:你认为怎样的物品才算艺术品?它应该具备那些特性? 小组合作探究,各抒己见。 要点提示:无功利 供欣赏 审美性 艺术性 幻灯演示几件艺术品。 四、走近作者。 契诃夫(1860---1904),十九世纪末俄国批判现实主义作家,世界三大短篇小说大师之一,他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师,其作品情趣隽永、文笔犀利,代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。 五、初读课文,整体把握。 1、快速浏览全文,划出关键词句。 2、你读了本文后,解读出的关键词或句是什么?(自己总结或找原文中的词) 要点提示:艺术 诚恳 世俗 虚伪 3、现在请大家看一副法国作家丢勒的油画《夏娃》。(幻灯演示) 4、复述故事。(小组讨论、交流) 明确:萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台,但医师认为有伤风化转送别人,礼物在几个人手中转送,后有回到了医师的手中。 5、细读课文,了解课文情节结构。 讨论后明确: 本文以时间为序,以医师为主人公叙事。 萨沙送礼 医师受礼 转送 返回 六、探究活动。 1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么? 明确:反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。 2、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗?他们为何都要将礼物转手他人? 明确:喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人,他们不敢留下来。 3、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度?小说想以此表现怎样的主题? 讨论后明确: 作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。 小说借一件艺术品多次被转送的故事,反映了社会不同阶层人的虚伪性。 七、拓展延伸 读完本文后你有什么启示? 小组讨论,选出本组发言人 八、小结。 在本文中,我们看到的是一个纯粹客观的世界,里边没有作家个人的无休止的唠叨,也没有哲学式的议论,更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。这是一个完全需要读者自己去理解的世界。 九、布置作业。 1、熟读课文。 2、体会本文语言的简洁、明快。 |
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