西门豹治邺
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教学目标：

1．熟读课文，掌握字词。

2．研读课文，理解人物形象及故事情节。

3．学习本文写作特色。

教学重点：

目标2

教学难点：

目标3。

教学过程：

第一课时

一．导入：

传说中河神每年都要娶媳妇，这是真的吗？今天就让我们一起走进《西门豹治邺》，来看看这个传说故事。

二．初读课文，掌握字词。

掾 缯 张缇绛帷

三．整体感知：

1．再读课文，疏通文意。（分小组讨论、交流）

2．集体交流。

3．师强调重点字词：

岁赋敛百姓 娉取

床席 所从来久远矣

溺 白事

4．再读课文，思考：

本文讲述了西门豹几件事？

5．交流：明确：

西文讲述了西门豹在邺地禁绝为河伯娶妇和兴修水利两件事。反映了战国初年在上升时期的地主阶级为促进社会生产的发展和封建制度的巩固，而对旧制度、旧习俗展开的尖锐斗争。宣扬了无神论思想。

四．作业：练习二

第二课时

一．研读课文

要求学生再读课文，思考：

1．西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止为祭河伯？

讨论明确：

西门豹采取以其人之道还治其身的方法，让铁的事实说话，不以权势代替真理，只需简单地实践，便将神的诺言与人的骗局揭露无遗。西门豹显然具有“民为贵”的意识，他用实践揭穿骗局实在智能过人。

2．西门豹都将哪些人投入河中？他为什么这么做？

地方官吏：三老、廷掾 江湖神医

对于这些人，他没有手软，而是严惩不贷。他处治了制造骗局的几个最大的罪魁祸首，起到了震慑的作用，也达到了唤醒民众的目的。可见，他是一位执法有度的官吏。

二、本文有何写作特色：

1、寓褒贬于叙事之中。

2、人物形象塑造生动、丰满。

3、选材有详有略，详略得当。

4、语言简练，富有表现力。

学生进一步读课文，感知写作特色。

三．课堂总结：

西门豹“破除迷信，兴修水利“的做法，在当时的社会可谓惊世骇俗，同学们，我们要结合当时的社会背景来理解他这一做法的现实意义。

四．课堂检测：

同步练习。

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