| 更浩瀚的海洋 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标 1、感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立 健康向上的人生态度。 3、 品味作品纯洁明净、富有表现力的语言。 重点：理解作者对哪几种人生态度的否定。 难点：象征手法的运用。 课时安排 2课时 板书设计 更浩瀚的海洋 鄙弃：悲观厌世者 轻浮乐天派 虚伪慈善家 溺于幻想者 虚无空想家 舍本求末者 我和我的心 逃避生活者 追求：纯洁、爱与美，理想境界 第一课时 一、介绍纪伯伦 二、初步阅读课文 1、配乐读课文（配《南极物语》） 2、学生自由质疑 三、思考： “我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有怎样的象征意义呢？ 1、把盐撒向大海的悲观厌世者。道具是盐，盐的味道是又咸又苦的。坐的岩石是“灰色的岩石” 2、手捧珠宝匣，往海里扔糖的人。道具是糖，糖只有甜的味道，这是一个没有体会过生活的全部味道的轻浮的乐天派。坐的岩石是“白色的岩石”。 3、捡死鱼放回大海的虚伪的慈善家。道具是死鱼，行为是“怜悯地把死鱼”放回大海。 4、沉溺于幻想的苦行僧。行为是在沙滩上一遍遍重复地勾画自已的想象。 5、追求虚无的空想家。道具是泡沫和一只玛瑙缸。 6、不懂得什么是真正价值的庸人。道具是一只贝壳，行为是背对大海，听一只贝壳的轻微声响当作是大海的声音。 7、为拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。行为是把头埋在沙子里。 四、作业 字词积累 第二课时 一、进一步研习课文 可要求学生围绕下列问题进行讨论： 1、体验反思：联系实际，针对上述若干种人生态度，发表自已的感想。 2、“我和我的心”对这些人怀着一种怎样的态度和情感？ 通过对“不配”、“离开”、“无法沐浴”、“要小心”、“远远的”、“不宜”等词语听分析，“我和我的心”对这些人的情感是鄙弃和否定。 3、“我和我的心”不愿意和这些人呆在一起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”，其中“寻找更浩瀚的海洋”应该怎样理解？“我”是一个怎样的人？ 结合作品中关键句和关键语段来分析，如“要用海水小船洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”；我一次次离去，与那种种人生态度的格格不入等等 “寻找更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。 纪伯伦追求的是一片真善美的净土，一种纯朴简单的生活，他曾说过：“心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的”。 纪伯伦对爱和美也有如饥似渴般的追求。“我愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。” “我”是一个追求纯洁、追求爱与美，有理想，有抱负的人。 4、读了这一篇文章，你有怎样的人生感悟？ 二、作业 搜集纪伯伦的经典作品进行扩展阅读。 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955