《在桥边》教案

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一、导入

这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》,从这篇小说中我们看到了战争的残酷,也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来学习一篇小说《在桥边》,看看这一回在桥边又会发生怎样的故事。

请大家打开课本第67页。

二、作者介绍

伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭,中学毕业后,曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习,不久即应召入伍,随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国,增长了不少见识。二战结束后,曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历,成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外,还当过木匠和人口统计员,因此对下层人民的生活较为熟悉,并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖,作品已被译成三十余种文字。

主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺贝尔文学奖。

三、整体感知,概括情节

请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小说最主要的情节内容。

明确:他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。

四、结合话题,重点赏析

1、知识链接

我们知道小说的三要素是人物、情节、环境。

环境这一要素其实在第二单元的话题“场景”当中已经涉及到。环境描写的作用是什么?

明确:推动故事情节的发展,渲染气氛,烘托人物的心理、性格等。

“人物”是上一个单元的话题,写人物要注意贴着人物写,贴着人物写包括哪两个方面?

明确:一是贴着人物的心理写,一是贴着人物的言行写。注意运用语言行动描写和心理描写。

情节是一系列具有前因后果的事件的展开,这些事件展开的过程就是它的运行过程。在情节的运行方式中,整体上遵循着一个基本模式:发生(开端)——发展——高潮——结局。

那么《在桥边》这个故事的发生、发展、高潮、结局分别是什么?全文共9段,请大家根据小说的情节运行流程划分层次,并用简洁的语言概括每一个部分的内容。

明确:

发生:1-3段,交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。(现实生活乏味)

发展:4-5段,主人公暗恋过桥的姑娘,她成了主人公乏味生活中的亮色。(暗恋过桥姑娘)

高潮:6-7段,“我”逃过检查,被调去数马车。(逃过突击检查)

结局:8-9段,主人公被调去数马车,反而获得了与姑娘进一步接触的机会。(数马车,交鸿运)

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