| 《牲畜林》教学叙事 |
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芝田一鹭 推荐 这里三节课进入第六单元的教学，这单元的主题是“小说的结构”，它与上单元“小说的情节”关系密切，但这二者应该是有区别的，可是什么区别呢？我一时还真没弄清楚这二者的区别。所以只能边学习边教学。还好，弄到今天，我似乎是明白一点了。下面把这个过程作一叙述。 我运用“还原比较法”分析了标题之后，运用前一单元情节的“越轨”和“摇摆”等知识，花了两节课时间分析了小说《牲畜林》的故事情节和“微言大义”。今天是学习此课的第三课时，主要组织学习有关“小说的结构”问题。 我先引导学生梳理出《牲畜林》情节发展的线索，并板书如下： （白）扫荡——入林…………（白）…… || （插）砍柴——朱阿——回村——兵（牛）——猪……兵猫下崖 | | | 朱 阿 ——孩……村人欢迎 这情节，作者以朱阿和德国兵为线索写了他们所经历的事情，而其他德国兵的扫荡和其他农民在牲畜林里的其他事情则没有写，是为留白。所以，小说的结构之一就是对情节的取舍。这里作者只选取了一条线索上的内容，由这些内容，我们就可以看到了当时德国法西斯的其他情况。这就是“一叶知秋”，小说家关键的就是要描述好这一“叶”的情节。这是其一。结构的第二点，主要是对所选取的情节进行安排。主要有按时间推进的线型模式和并列事件的并列组合式。线型模式主要又有顺叙和倒叙，当然这其中会常有些插叙或补叙。《牲畜林》就是在选中了主要情节后按顺叙安排故事线型模式推进的，在开头部分有一点对“朱阿”的介绍文字，则属于“插叙”。总体而言，此文在情节的安排上是比较中规中矩的。而另一篇《半张纸》就不同了，它对故事的布局就非同寻常，它的情节与结构是不重合的，从中更能看出小说结构安排的重要性。而《牲畜林》已经写出的情节与结构基本是重合的。再比如《墙上的斑点》其结构是花瓣式或者说是辐射式或者说就是并列式的，《半张纸》的结构与它有点相似。为了学生理解这种巧妙的结构，我还给学生读了一篇凤凰的《谁说我要跳楼》（2007.10《微型小说》）。 附： 谁说我要跳楼 凤凰 这天下午，我在楼顶接完电话，听到楼下有警车响，还闹哄哄的，我便往楼下看。我还没弄明白是怎么回事，楼顶上就上来了几个警察。一个警察对我说：“你别跳楼，你过来，过来！”我莫名其妙，说：“谁说我要跳楼？”他们吃了一惊：“你不是跳楼……”我还没来得及解释，老婆就出现了，她紧张地说：“你别跳楼！你过来，你别想那么多，昨天下午我去跟小刘约会，可我跟他真的没什么，我们只是喝了一会儿茶，聊了一会儿天。真的！你千万别想不开！”老婆这话让我大吃一惊。昨天下午老婆打扮得漂漂亮亮的，还洒了一身的香水出去，原来是为了去跟小刘约会。 这时，母亲出现了，她说：“孩子呀，你别跳楼呀！你们暂时不想要孩子，就不要吧，我同意你们就是了！你们想什么时候要再要吧！妈说话算数，保证不再逼你了！”母亲也误会了。我和老婆结婚两年了，一直没想着要孩子，可母亲却想抱孙子，一直催着我们，前些日子还逼我呢！ 我还没来得及解释，我的领导出现了，他就住在我们这幢楼。领导说：“小李，我就说要扣你一个月的奖金，你咋就想不开了？你过来，别跳楼，奖金，我不扣你的，全还给你！”领导也误会了，前天我上班迟到，当时领导心情不好，见我迟到了，就批评了我，还说要扣我这个月的奖金，我当时非常气愤，还顶撞了领导几句。我说：“领导，我不是这个意思，我不在乎那点奖金！”领导说：“我知道，当时我也太冲动了，不该那样狠地批评你。你放心，我不会把你的话放在心里，我不会报复你。你要想开些！”我说：“你弄错了，我想得开，我根本就没把这事放在心上！” 同事小张挤了过来，对我说：“小李呀，对不起，上次欠你的1000块钱说这个月还一直没还，我现在就还你，你别想不开！”小张说着就掏出1000块钱走过来往我手里塞。我说：“我又没催你，你急什么呀？”我接钱的时候，几个警察冲了过来，一把将我抓住了。然后楼顶上的人都松了一口气，说：“总算抓住了！” 可我却急了，说：“你们放开我，放开我！我不是要跳楼，谁说我要跳楼了？”一个警察说：“你不是跳楼到这楼顶上面走来走去干什么？还往楼下看呢！”我说：“我的小灵通信号不好，就跑上楼来接电话。我不就是走来走去接了十分钟的电话嘛，哪个报的警，谁说我要跳楼了？” |
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