《树》课堂实录

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执教者:辽宁省抚顺市教师进修学院 冉红刚

师:同学们,你们喜欢足球吗?

生:喜欢。

师:今天有一场很重要的足球比赛,知道那两个国家吗?

(学生相互观望)

一男生:中国和阿联酋。

师:你们说谁能赢?

生:中国。

(学生已经不拘束了,面目表情活跃)

师:我们今天要研究足球吗?

生:不是,我们今天研究大树。

师:噢,你们都知道了。都知道大树的什么事?谁愿意说一说?

生:我知道树有叶子。

生:树还有根和茎。

生:树还可以用来造纸。

生:我们用的桌子和椅子也是用树做的。

(教师在学生说的过程中偶尔插一句话,并把学生说出的叶子、根、茎等板书在黑板上。)

师:我们同学知道的真不少,这样吧,咱们同学之间互相说一说,看看我们组到底能说出多少关于大树的事。然后我给每组发一张纸,你们把说出来的都记下来好吗?

生:好。

师:你们大约需要多长时间?

生:5分钟,2分钟,10分钟……

(学生开始活跃起来。)

师:这样吧,给你10分钟时间,够不够?

生:差不多。

师:现在可以开始了。

(学生热烈的研讨起来,教师给每组发了一张纸,又到各组去参与活动,有时还坐在学生的座位上和学生一起讨论。)

师:同学们,还有一分钟了,咱们把记录整理一下,把你最想说的排在第一个。

(大约1分钟后)

师:咱们说一说吧,哪组先来?

生:我们组认为树可以挡风沙,我们组还知道杨树、柳树、梧桐树……(一口气说出了19种树名)。

[师板书:挡风沙 树名(19种)]

生:我们组认为树可以吸二氧化碳,放出氧气。

师:能解释一下吗?

生:大树白天吸收二氧化碳,晚上放出氧气,所以我们人类才可以在地球上生存。

师:树能够放出氧气并且吸收二氧化碳我倒是听说过,但是你这样的解释很新鲜,我是第一次听说,这样吧,老师先把你的理论写在黑板上,至于树是否白天吸收二氧化碳,晚上放出氧气,我们有机会再深入地研究研究。

生:我们组研究的树的叶子有各种各样的,柳树的叶子是长条的,杨树的叶子像手掌。

师:杨树叶子像手掌吗?

生:是的。(也有别的学生不同意)

师:这样吧,回去后找一片杨树叶子看一看,到底像不像手掌。

生:我们组知道大树可以减少噪音,树叶上还有叶脉,还有小虫子。

生:我们组讨论的大树可以指方向。

师:可以指方向?

生:是的。树叶多的那面是北,树叶少的那面是南。

师:我也听说过,不过好象树叶茂盛,就是叶子比较多的那个方向是南。

生:(七嘴八舌)对。

生:老师,树的年轮也能指南北。

师:年轮是什么?

生:如果把大树锯开,里面有一圈一圈的,密的地方是南,远的地方是北。

师:是这样吗?(教师在黑板上画出示意图)。

生:是,远的那边是北,近的地方是南。

师:是这样,不过我好象听说远的地方是南。

生:不是,远的地方是北。

(学生也产生了争议)

师:你的理论很新鲜,我好象第一次听说,你叫什么名字。(学生说出了自己的名字)暂时把你说的叫XX定理。

(学生笑,但已意识到自己说的是不正确的)。

生:树还能治病,我从书上看到的。

师:嗯,能看书真好。

生:老师,树还有筋。

师:筋?

生:对,那个树枝你弄断,里面就有筋。

生:不对,树筋就是树的根。

师:树枝上的“筋”是有,但是不叫筋,但也肯定不是树根。我也先给你写在这里。(板书:筋)。

各组依次汇报,教师把学生的回答记录在黑板上,有的时候和学生一起讨论。(大约15分钟。)

师:同学们,咱们说的了这么多,其中哪些是下节课我们在操场上就可以观察到的呢?(学生交流意见,最后得出如:树叶、虫子、树皮、叶脉、树有多高、指南北等可以在操场进行观察。)

师:下节课,我们就要到操场去观察一棵大树了,咱们怎么去,是不是要带一些东西?

生:我们可以带纸、笔、本、尺……(学生说出了许多种,教师依次板书在黑板上)。

生:老师,我带一把刀去,把树皮剥下来一点。

师:有道理(板书)

生:我带一把锯,可以看一看树的年轮。

师:好家伙(笑)

生:我带冲击钻,看一看树根。

师:板书

师:好了,同学们,老师不反对你们带这些工具,但是假设你们都是一棵棵小树,现在这些听课的老师去观察你们、看望你们。然后我带一把刀,那位老师带一把锯,那个个子很高的老师扛着冲击钻站在你的面前……。

(学生大笑,打断了教师下面要说的话,但是学生在笑声中已经懂得了其中的道理)。

生:我要带个水桶。

师:为什么?

生:给树浇水。

师:好的。

生:我要带个棍子。

师:做什么呀。

生:把小树绑上,这样小树就不会让风吹到了。

师:有道理,如果你带棍子,那么我就带绳子好吗?(生笑)

师:其实每一棵小树和我们一样都是有生命的,生命和生命之间的交流要用心曲体会,我们要用自己的心去感受树生命的存在:当你坐在树林里的时候,微风吹来的时候,小树会说和你说话;当你给小树浇水的时候,你用心去听,会听到它对你说:“谢谢”,你们相信吗?

生:啊!(学生又惊讶又兴奋)。

生:老师,观察小树的时候还要爱护它。

师:是的,当你这样做的时候,你会有更丰富的收获。这样吧,今天就到这里,下节课如果可能的话,我们一起去观察大树。

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