《四点零八分的北京》说课稿 |
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1、本课在本单元和本册地位:本单元是高二选修《现代诗歌散文卷》,最主要的课程标准是要培养学生赏析诗歌的能力,本册书以题材的不同分为五大板块,其中第五单元的主题是“苦难的琴弦”,本单元的诗歌包含着丰富微妙的人生体验和社会内涵,目的就是引导学生充分感受诗人的构思深度和广度,感受诗人自我感受与个性的张扬,感受民族和时代的苦难伤痕。《四点零八分的北京》是典型纪录时代苦难的诗歌,表现的是知识青年上山下乡运动的迷茫,这一课是本单元最具代表性的诗歌,本诗表现的忧患意识,流露的忧郁情感,蕴含的时代悲剧性内涵,能产生巨大的情绪冲击力,激起学生的共鸣。 2、教学重点:一、品味本诗“时代悲剧性”的主题二、感受诗人深刻的人性关怀,让学生进一步感知诗的本质。本课教学难点:本诗幻觉意象的组合,本诗的作者食指是一个异常敏感的诗人,在他的诗中有很多的幻觉意象,这和以前的意象是不同了,解析幻觉意象的组合,体会诗歌对生活的概括力性和艺术手法。 3、教学目标:知识与能力:学会鉴赏现代诗歌,品味本诗深刻主题。过程与方法:放在时代大背景来理解诗歌深刻内涵,强调思想性;反复朗读,突出诗歌的音乐美,品味富有弹性与张力的诗歌语言,强调人文性;情感态度与价值观:感受诗人深刻的人性关怀。 4、教学方法:发挥学生的主体作用,启发学生提出问题,老师给以适当的提示和总结,把学生分成4人一组,集体讨论,在学生理解的基础上,教师要把表层的问题引入潜层,但不等于讨论就可以漫无边际。 5、学法指导:用现代视角解决经典问题,用历史的眼光培养思考问题的方式,引导学生用文学性的语言回答问题,拒绝政治的教条话语。学生分组讨论,解决问题不同视角多义性的问题。 6、教学辅助手段:充分运用多媒体,制作高水准的语文课件,课件内容精要简洁,图文并茂,富有个性;运用互联网的优势,下载历史资料的小视频。 7、技能和能力的培养方法:诗歌首要的就是读,只有读才能理解思想内容,领会诗歌的主题意义,老师富含感情的范读,之后让学生朗读,在朗读中体会诗人抒发情感的手段和技巧。培养学生对知识的归纳总结的能力,让学生把想到的问题都记载笔记本上,再提炼出其中的精华要点。 8、教学的结构:分为七个环节一、导入2分钟;二、作者作品介绍3分钟;三、时代背景简介5分钟、四、朗读课文10分钟、五、分析课文,教学重点解析10分钟,六、语言分析,教学难点突破思考5分钟,七、拓展联系10分钟 9、导入设计:本课题目叫《四点零八分的北京》,重点意象就是北京的火车站。首先放北京的图片,引导学生知道,北京是我们国家的首都,是世界文化名城,2008年我们要在这里举办奥运会,这是当下的时代热点,之后问学生我们平常人去北京什么方式最方便呢?学生就会说火车,那坐火车就一定能见到北京火车站,于是正是引出本课核心意象,题目正是导入 10、重难点突破:教学重点是品味本诗“时代悲剧性”的主题,这是一个离我们很远的一个时代,对文化大革命和知识青年上山下乡很多学生不了解,许多学生缺少对历史的认识,如果没有时代背景的理解,也无法理解“时代悲剧性”的主题。如果仅仅凭老师的讲解是不会让学生感兴趣的,最好的方法就是给学生播放一个5分钟的纪录片,学生会有最直观的感受。本课的另一个重点就是感受诗人深刻的人性关怀,我给学生留下五个疑问,学生相互讨论,教师引导学生还原历史生活场景的存真性,把特定情境、细节和个体的想象力重新在讨论中带入诗歌的话语空间。但在准确把握意象和深刻领会诗歌形象的时候,本课的难点幻觉意象的组合又出现了,我让学生紧紧抓住“母亲、文明、痛苦”几个关键词,结合我们熟悉的电影场景的再现,解决这一幻觉问题的理解。 11、注重学生主体发挥:学生是知识的接受者,要让学生在学习中学会独立思考问题和合作思考问题的方法,让学生明白问题,自己启发之后,哪怕只学会一点知识也比老师什么都明白,灌输知识强。 12、课堂的反馈和评价意识:在课堂上留出充分的时间作联系,本课的练习除了基础知识的复习,还进行的知识的牵引和跨作家的评价。如比较作者的名篇《相信未来》和《这是四点零八分的北京》有什么地方相同,比较鲁迅《狂人日记》和食指在思想上有什么共通之处?老师在这些问题上引导学生走出历史和文学的惯性认识,重新给以正确精准的历史评价和文学评价,增强学生的审美意思和辨别能力。最后布置课后问题。 相关链接:说课稿
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