《背影》教学设计(苏教版八年级必修) |
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《背影》教学设计 一、教学目标: 1、有感情的朗读课文,体会洋溢在字里行间的人间至爱亲情。 2、学习描写人物的方法,体会语言的特点。 3、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。 二、教学重点、难点: 重点: 1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。 2、学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。 3、品味朴实简洁的语言。 难点: 体味父亲对儿子真挚的爱。 三、学习过程: (一)、导入新课 课前播放歌曲《父亲》,创设氛围。 同学们,刚刚听到的歌曲名叫《父亲》,这是一首爱的颂歌,歌中的老父亲为了儿女操劳一生,任劳任怨,无怨无悔,父亲就像一座山,伟大而坚强。今天,老师和大家一起再认识一位父亲,他就是诗人、学者、散文家朱自清先生的父亲。我们以前曾经学过朱自清的文章,还记得吗?对,是《春》、《匆匆》、还有《荷塘月色》片段,今天我们再学习他的另一名篇《背影》。同学们已经做了预习,那么下面就让我们一起走进朱自请的叙事散文《背影》。 (二)读 背 影 请同学们自由朗读课文,然后回答问题: 1、用一句话概括这篇散文写了一件什么事? 明确:父亲到浦口车站为“我”送行。 2、文中共出现哪几次“背影”? 明确:四次,思念父亲时的背影,望父买橘时的背影,父子分手时的背影,别后思念时的背影。 (三)寻 背 影 朱自清写《背影》时28岁,此时身为人父的他已是北大的教授,但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久,为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里?朱自清曾说:“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话,当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里的那一回,想起来跟眼前一般无二……。”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘怀呢? 请同学们速读课文,结合文中内容告诉大家: 时的背影是“我”最不能忘记的,因为 。 (学生看书,然后交流) (四)议 背 影 朱自清先生的《背影》,是一篇老课文,但在新教材编写时,老课文遇到新问题。前几天我查阅资料时,看到了这段文字:9月12日《北京青年报》报道:有一部分人认为朱自清的散文《背影》已不符合时代特征,建议将该文从语文教科书中撤下。 请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。(提示:可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈) (学生思考后交流) 小结:《背影》这篇叙事散文以朴实的语言叙写了人间真情;它的选材独特,选取了一个聚焦点,以极少的材料来表达最丰富的情感。有人说,读散文要读朱自清的《背影》,它是一支爱之曲,情之歌,它曾使多少人魂牵梦饶,又曾使多少人潸然泪下,有诗赞曰:舐犊情深数背影,一声长叹泪沾襟。人间自有真善美,玉壶冰心堪晶莹。 (五)续 背 影 作者对父亲的浓浓的爱无以回报,只能在泪眼中感念父爱,用手中的笔倾诉对父亲的思念。文章结尾的一声长叹:不知何时再能与他想见道出了无限的惆怅。尤其是朱自清读了父亲的来信,更是感慨万分。 让我们走进朱自清当时的情感世界,发自内心地说:父亲, 结束语:同学们,世间的爱有千万种,惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。这爱已留在我们的心中,时刻温暖我们的生命历程。让我们载着这份爱书写自己完美的人生吧! 四、布置作业 提炼文章内容,把这篇散文改成一首诗(不少于12行) |
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