抓住细节塑造人物(人教版高一必修)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版


 抓住细节  塑造人物  

            王朴中学   杜  林

教学目标：

1．通过比较阅读学习人物细节描写的方法。

2．训练学生抓住细节，展现人物性格，塑造人物形象。

教学重难点：

1．引导学生通过对比阅读掌握细节描写的方法。

2．训练学生运用细节描写进行片断描写。

教学方法：

1．对比阅读法

2．问题讨论法

教学课时：1课时

教学过程：

一．导入

（开门见山）展示课题，从作文难的角度引起学生的共鸣，引入到本课的内容。

二：明确什么是细节（展示幻灯片）

细节描写：是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动   ，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。（板书括号里的词语）

三：对比阅读，领会写法

语段一

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。

虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。

从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。

语段二

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。

上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。

从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。

提问：两则相同的材料，相同的内容，不一样的习作，你更喜欢哪一篇？为什么？

（学生思考后回答）

（第一处：“偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切”——神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神，这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点，“静静的”，没有轰轰烈烈的表达，却是那样的尽在不言中，深远绵长。

第二处：“在拐弯处，我回头一望，正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。”——心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流，用“我”的心理感受从侧面衬托父亲的感人，“我”心中的坚冰在父爱的传递下开始融化。

第三处：“我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲仍在看着我。”——动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀，其实也是透过“我”视了“写出了一个慈祥的父亲的形象，这份爱也终于渗透了”“我”的心田，之前的隔阂全部消除了。）

（学生可以通过对比发现第二段比第一段更富有表现力，能更生动细致的刻画人物的内心活动，更能让父亲的形象高大起来。）

师做结：这就是细节描写的锦上添花。

师： 我们从小到大学过很的文章，文章也塑造了众多的人物形象，但能让我们记忆犹新的仍是那些有这精彩细节描绘的片段，为加深大家的印象，我们现在就一起看看那些为我们曾经所熟悉的面孔。（展示课件）

（包括孙犁的《荷花淀》中的水生嫂，鲁迅《孔乙己》中的孔乙己，朱自清《背影》中对父亲背影的描写）

学生在看课件的时候提问学生，这些片段分别是描绘的那些人物，为什么我们会记住他们？（生回答是因为有细节描写，包括动作，语言，神态等）

师：通过这些精彩片段，我们不仅仅感受到语言文字的魅力，也感受到了作者笔法之高超。让我们能够从这些文字的叙述当中记住这些看似离我们远不可及的，却又可以真实可感的这一个又一个的人物。说了这么多，我们不仅要掌握理论，光靠眼睛看不行，我们得自己动手试一试，热炒热买。

四：学以致用

    师：请同学们拿起手中的笔，把你心目中最难忘的一个人物形象用细节描写的方法把他描绘出来。相信你们与父母，亲戚 朋友，老师同学朝夕相处了那么多年，在你们的生活中一定有很多精彩感人的细节，或者是一句话，或者是一则短信，或者是一个手势，或者是一个电话，甚至是一个眼神等等。

   （师指导学生，一边查看一边发先写的好的同学，朗读优秀片段，评价。）

五．布置作业

   下去以后，将这篇没有完成的文章写成一篇六七百字的短文。

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955